智慧校园是数字校园发展到一定阶段的产物，是实现智慧教育的必由之路。随着智慧时代的来临，智慧校园已经成为数字校园未来发展的必然形态。本书以智慧校园建设实践为导向，重点关注智慧校园的概念、内涵与特征，智慧校园建设与研究现状，智慧校园战略规划与设计，智慧校园关键技术，智慧校园基础设施，智慧大数据中心，智慧校园应用系统，以及智

教师的自我认同是依据其专业经历所形成的作为反思性理解的自我，而教师专业发展就是其专业自我觉醒、建构、生成与调适的认同过程。本书通过对认同与自我认同理论以及相关研究的比较分析，探讨了教师专业发展中自我认同的内涵与特性，着重分析了教师专业发展中价值、身份与角色的自我认同问题，进而研究了在“空间情境”、“故事情境”与“问题情

本书旨在深入探讨科南特教育思想和与实践的精髓，考察其对美国当代教育改革的全方位影响，提供教育理论研究与改革实践互动共融的范本。

为处于转型期多元文化流行、以90后为主体的当代大学生传授当今社会科学而严谨的性知识，培养青少年健康积极的性心理发育，倡导符合社会主义核心价值观的主流性价值观念。就当前社会变迁中的热点性现象、问题给予青少年科学、可信赖的指导。

本书通过简明易懂的心理学知识阐述，结合典型真实案例分析，配以丰富的教学活动设计，使大学生在理论性和趣味性相结合的氛围中，有效获取有关心理健康、个性发展、生涯规划、学习心理、情绪管理、人际交往、恋爱活动、网络活动等方面的知识和技能，为大学生活和学习提供有针对性的帮助。

《管理心理学》从心理学专业角度构筑了有特色的管理心理学内容体系。分别从个体、群体、领导和组织几方面展开论述，其中个体心理是管理心理学研究的基础和关键；群体心理研究主要有群体内聚力、群体沟通与冲突、群体决策、团队管理等；领导心理研究的内容有：领导心理的一般理论、领导的心理素质和领导理论及模式等；组织心理研究的主要内容包括

《现代远程教育十论》以人才培养模式改革和开放教育试点项目研究的重点问题为立论根据，以开展现代远程教育的实践活动为基本内容，全景观地叙述了现代远程教育的逻辑体系、重点、难点问题。《现代远程教育十论》是一部现代远程开放教育的普及之作和基础工作，既可作为研究人员、教师研究现代远程教育理论的参考，也可作为电大和其他成人学生参与

教学设计既是教师基本能力的表现形式，也能体现一个教师综合素养。本书立足于服务+线教师，引领专业成长。运刖系统分析的方法，着重探讨了教学设计“是什么”“为什么”“设计什么”和“怎么设计”的问题。既有基本的理论阐述，也有系统的内容介绍，还有具体的方法介绍，更有生动的案例分享。既探讨了教学设计巾的常见问题，提出了解决的办法，

青春期孩子的身心发生着迅速的变化，这些变化会使少年产生困扰、自卑、不安、焦虑等心理问题，严重的还会产生叛逆、早恋等不良行为。本书从青春期女孩的生理、心理、性知识、情感困惑、学习困扰、社会交往、家庭氛围等几个方面，给予青春期女孩及家长正确的引导。

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