展示艺术批评是我们生活中十分常见的现象，但没有引起人们足够的重视，如果从大学生做起，进行展示艺术批评教育，从而使整个社会的中坚力量能够拥有更强的批评眼光、境界和能力，无疑有助于展示艺术更快更健康地在我们的社会中发展。本书第七章展示艺术批评教育正是在设计批评的基础上，结合展示艺术的自身特点，初步，总结了展示艺术批评的批评者和批评对象，并介绍了展示艺术批评的方式方法和评价标准等内容。
展示审美教育是展示艺术教育中的重要一环，本书在第八章中着力于探究展示艺术中的美存在于何处，主要从方式美、功能美、材质美、空间美、文化美、情趣美等六大方面入手，目的在于帮助读者形成展示艺术审美的正确方法，掌握足够的审美技能，形成客观的审美态度。
展示艺术是一项属于未来的艺术。全球化的发展，人类社会间的产品、观念、技术、智力资源和人力资源势必将更自由地流动，以达到资源配置的最佳化，这就带来了对更多展示活动、更高展示水平的巨大需求，例如德国这样的发达国家早已在展示艺术上取得了巨大的成就，使会展业这门“无烟”工业为国民经济贡献巨大，也为“德国制造”走向世界
展示艺术批评是我们生活中十分常见的现象，但没有引起人们足够的重视，如果从大学生做起，进行展示艺术批评教育，从而使整个社会的中坚力量能够拥有更强的批评眼光、境界和能力，无疑有助于展示艺术更快更健康地在我们的社会中发展。本书第七章展示艺术批评教育正是在设计批评的基础上，结合展示艺术的自身特点，初步，总结了展示艺术批评的批评者和批评对象，并介绍了展示艺术批评的方式方法和评价标准等内容。
展示审美教育是展示艺术教育中的重要一环，本书在第八章中着力于探究展示艺术中的美存在于何处，主要从方式美、功能美、材质美、空间美、文化美、情趣美等六大方面入手，目的在于帮助读者形成展示艺术审美的正确方法，掌握足够的审美技能，形成客观的审美态度。
展示艺术是一项属于未来的艺术。全球化的发展，人类社会间的产品、观念、技术、智力资源和人力资源势必将更自由地流动，以达到资源配置的最佳化，这就带来了对更多展示活动、更高展示水平的巨大需求，例如德国这样的发达国家早已在展示艺术上取得了巨大的成就，使会展业这门“无烟”工业为国民经济贡献巨大，也为“德国制造”走向世界
前言
第一章 展示艺术概论
第一节 展示艺术基本知识
一、展览会
二、科普与文化展示
三、商业展示
第二节 展示艺术的特性
一、展示艺术的经济属性
二、展示艺术的科技属性
三、展示艺术的人文属性
四、展示艺术的教育属性
五、展示艺术的批评属性
第三节 展示艺术的发展趋势
一、集约化
二、全面化
三、虚拟化
第二章 展示艺术教育概论
第一节 展示艺术教育溯源
一、专业设计教育
二、非专业艺术教育
第二节 展示艺术教育的要素
一、展示艺术史
二、展示艺术批评
三、展示艺术创造
四、展示美学
第三节 展示艺术教育的结构
一、教育者
二、受教育者
三、教育渠道
第四节 展示艺术教育的特点
一、信息总量大
二、涵盖范围广
三、文理科皆宜
第五节 展示艺术教育的功能
一、审美功能
二、非审美功能
第六节 展示艺术教育的效应
一、个体效应
二、社会效应
……
第三章 展示艺术发展简史教育
第四章 展示艺术的知识结构
第五章 展示艺术总体设计
第六章 展示艺术
第一章 展示艺术概论
第一节 展示艺术基本知识
展示艺术需要各种展示活动做载体，得到公认的展示活动与场所主要包括博览会，如世界博览会、综合性展会和专业性展会。另一方面是科普展示和文化展示。科普展示中包括博物馆、科技馆等与社会知识传播和社会教育密切相关的展示场所；文化展示主要是艺术展、画展等活动和美术馆等展示场所。最后一方面，是以销售为目的的商业展示空间，包括百货商场、专卖店、超级市场等。
一、展览会
各种目的、形式的展览会，可包括展览会、博览会和展销会。这些都是展示艺术的重要载体，也是展示设计师发挥才干的舞台。在各种展览会中有以宣传本国成就、促进世界交流为目的的非贸易性博览会，也有以开拓市场、促进贸易为主要目的的贸易性博览会。前者中最出名的就是世界博览会，后者又分为综合性博览会和专业性博览会。相对来说，博览会规模较大，展览会规模较小一些，展览会往往只是展示行为，不在现场卖商品，在发给参展商的手册上都明文规定不得在场内零售商品。如果在展览的同时也销售产品，这种展会就属于展销会。展销会规模不一，参观人数众多，现场交易
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