20世纪以来，教育哲学的研究和教学始终面临着三个主要问题：教育哲学有必要吗?教育哲学是不是太抽象？有哲学就行了，何必又添一个教育哲学？导言主要致力于思考这些问题，从分析“哲学”与“教育活动”之间的内在关联人手，说明哲学对于教育理论与实践的价值，继而重新阐释“哲学”的概念，消除日常生活中人们对哲学的“恐惧”，最后阐明一般意义上的“哲学”对于日常教育生活的不充分性，以便为教育哲学的独立存在做理性的辩护。
导言 哲学与教育
第一章 什么是教育哲学
第一节 教育哲学的定义
第二节 教育哲学的价值
第三节 教育哲学的学习与研究
第二章 教育哲学简史
第一节 中国教育哲学的历史
第二节 英国教育哲学的历史
第三节 美国教育哲学的历史
第三章 人生与教育
第一节 人的存在与教育
第二节 人的形象与教育
第三节 人的境界与教育
第四章 知识与课程
第一节 知识与人生 导言 哲学与教育
第一章 什么是教育哲学
第一节 教育哲学的定义
第二节 教育哲学的价值
第三节 教育哲学的学习与研究
第二章 教育哲学简史
第一节 中国教育哲学的历史
第二节 英国教育哲学的历史
第三节 美国教育哲学的历史
第三章 人生与教育
第一节 人的存在与教育
第二节 人的形象与教育
第三节 人的境界与教育
第四章 知识与课程
第一节 知识与人生
第二节 知识的性质与课程
第三节 知识的类型与课程
第五章 理性与教学
第一节 理性与人生
第二节 理性与教学
第三节 理性的教化
第六章 自由与教育
第一节 自由与人生
第二节 自由与教育
第三节 教育中的自由及其限度
第七章 民主与教育
第一节 民主与人生
第二节 民主与教育
第三节 教育的民主化
第八章 公正与教育
第一节 公正与人生
第二节 公正与教育
第三节 教育中的公正问题
参考文献
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