育人的根本在于立德，教师要承担起培养人才的任务与使命，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学习如何管理班级，发挥班级的育人功能，是每位教师的必修课。本教材体现理论与实践的结合、学理和案例的结合、原理性和实用性的结合，使师范生既对接实际，又具备超越精神，引导师范生拥抱新理念，为超越性地进行班级管理做准备。
王晋，中共党员，教授，博士生导师。现任河南大学教师教育学院副院长。河南省高等学校青年骨干教师，河南省高校哲学社会科学创新人才，开封市优秀青年社科学术骨干。加拿大多伦多大学访问学者。河南省开封市优秀教师。主要兼职有中国高等教育学会教师教育分会常务理事，中国教育学会班主任专业委员会理事和全国教育社会学专业委员会理事等。
第一章 班级与班主任1
第一节 班级概述1
第二节 班主任概述8
第二章 班级组织与文化28
第一节 班级组织28
第二节 班级文化37
第三章 班级活动与运行61
第一节 班级活动的概述61
第二节 班级活动的组织与实施70
第四章 班集体建设的理论与实践84
第一节 班集体的内涵及其建设84
第二节 班集体建设的基本理念88
第三节 班集体建设的实践探索100
第五章 走班制教学的班级管理118
第一节 走班制教学的概念及价值118
第二节 走班制教学的理论基础122
第三节 走班制教学的班级管理挑战128
第四节 基于走班制教学的班级管理实践探索131
第六章 班级突发事件的预防与处理139
第一节 班级突发事件的类型139
第二节 班级突发事件的预防143
第三节 班级突发事件的处理150
第七章 家校合作的班级管理理论与实践162
第一节 家校合作的概述162
第二节 家校合作的组织载体、具体方式和类型165
第八章 班级管理新理念186
第一节 教育治理视域下的班级管理186
第二节 现代教育视域中的儿童参与196
第三节 班级评价和班主任评价的研究进展204
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