本书报告了关于中国中小学英语教研员工作现状的研究发现。该研究采用质性访谈与大规模问卷调查相结合的方法，对41名来自不同地区的中小学教研员进行了深度访谈，并对332名来自全国七大片区，遍布18个省/自治区/直辖市的中小学英语教研员的工作现状进行了问卷调查。数据分析发现英语教研员在政策向实践转化方面、理论与实践结合方面、新手教师与优秀教师协同发展方面搭建了桥梁、起到了联结作用；但是，目前关于教研员工作尚缺乏科学合理、客观公正的评价体系。英语教研员普遍认为其自身语言水平、教育教学研究能力、理论知识、大型教师培训等方面有待提升。因此，该研究建议确立精准的教研员发展定位、细化英语教研员专业发展内容；建立英语教研员等国家准入制度，完善英语教研员的工作评价标准；建立专业、系统的英语教研员专业培训体系、完善英语教研员专业发展保障体系。
杨鲁新，博士，北京外国语大学中国外语与教育研究中心教授、博士生导师，国际教育学院副院长，享受国务院特殊津贴专家，中国高等教育学会外语教学研究分会秘书长，中国英汉语比较研究会写作教学与研究专业委员会副会长，中国英汉语比较研究会外语教师教育与发展专业委员会常务理事。2001年获加拿大大布列颠哥伦比亚大学教育学院第二语言教育领域硕士学位，2006年获加拿大多伦多大学安大略教育学院第二语言教育领域博士学位。主要研究方向包括语言课程与教学、第二语言写作教学、外语教师教育及学术读写能力发展。用英文讲授的研究生课程包括应用语言学英文学术阅读与写作外语教学理论与实践和社会文化理论与外语教育。讲授的本科生课程包括创新研究短课外语教育研究范式及方法和新生研讨课语言学习与语文能力发展。目前担任《基础外语教育》期刊主编、Language Teaching Research编委、TESOL Quarterly、Language Teaching Research、Journal of Second Language Writing、Language, Culture and Curriculum、English for Specific Purposes等知名国际期刊审稿专家。近年来，在国内外核心期刊发表论文60余篇，包括在SSCI来源期刊Journal of Second Language Writing、Language, Culture and Curriculum、Language Teaching Research、Language Awareness、System、Journal of Teacher Education等国际期刊发表的多篇论文。
章绪论
一、 研究背景
二、 研究问题
三、 研究意义
第二章文献综述
一、教研员的角色定位
二、教研员的工作内容与方式
三、教研员的专业素养与专业发展
四、教研员的管理及体制改革
五、教研员文献述评
第三章研究方法
一、问卷调查
二、访谈
第四章发现与讨论
一、 英语教研员的工作内容与形式
二、英语教研员的角色与作用
三、英语教研员的工作业绩评价
四、英语教研员的专业素养及专业发展
五、 英语教研员工作中面临的困难和挑战
第五章结论与启示
一、研究结论
二、研究启示
参考文献
附录
附录1中小学英语教研员工作现状调查
附录2教研员访谈提纲
附录3访谈转写后进行编码分类
附录4访谈案例
附录5北京市英语教研员状况研究 （2011）
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