文学创意写作_刘海涛著_9787040542578_山东红枫叶教育发展有限公司

　　《文学创意写作》围绕“语言的构建与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的传承与理解”四大学科核心素养设计教学内容和训练方案。讲授创作主体的基本素养与核心能力的培育，归纳文学创意的形成规律和常用方法，总结新媒体时代文学创意文体的写作特征和常用技巧，运用“建模读写”的训练方案，实施汉语文学读写的实践教学。在现代教育技术的辅助下，本教材重组文学写作课程新教学知识点，配套建设教学资源库，创建进阶式读写训练体系。
　　《文学创意写作》既可作为高校汉语言文学专业写作类课程教材、人文素质教育通识课教材，也可作为“中国大学先修课（CAP）”教材使用。

　　新时代的新慕课与新教材
　　“互联网+”时代引发了第三次工业革命和第三次教育革命；第三次教育革命中诞生的慕课使教师成长、课程建设以及教材编写均发生了颠覆性的改变，具备新形态、新功能的“慕课教材”像喷薄欲出的朝阳，闪亮登场。
　　中国高等院校的汉语言文学的学科教师，经历了“大学写作”课程从“知识型”到“素养型”再到“知识+素养+能力+品德”型的三次转型升级；70年来高等教育出版社编辑出版过对应着这三种课型的“大学写作”教材，走过了从“书配盘”一“书配网”一“网配书”的里程碑式的教材建设三阶段。笔者二十年来参加了从“书配盘”的《现代写作教程》到“书配网”的《文学写作教程》再到现在的“网书一体”的《文学创意写作》慕课教材的建设工作。慕课的“4+2”教学范式首先推进了学科课程的新知识点和新知识体系的重编与重组。慕课的现代教育技术使慕课教材能无限多地储存优质好用的新教学资源。慕课的课程平台催生了文科课程新的实践教学和课堂训练的新方式。根据慕课教材的这三个形态和特征，我们是这样规划、设计《文学创意写作》慕课教材的：
　　一、《文学创意写作》慕课教材的编写理念
　　走到了“网书一体”阶段的《文学创意写作》慕课教材，在“新知识点”“新资源库”“新训练法”三大特征的影响下，展现了许多新形态和新内容。“大学写作”“创意写作”是写进了《中国语言文学类教学质量国家标准》的专业必修课和选修课。《文学创意写作》慕课教材应该成为传统的汉语言文学专业改造的“抓手”，特别是对应用型高校的传统中文专业的改造更有“开路”和示范作用。我们探索了以下的创新改革之路：
　　构建侧重于写作方法论等“临界知识”的三十多个新知识点。这三十多个新知识点体现了一种“文学建模读写”的新知识体系。我们在对100篇以上的文学精品做赏析解读的过程中，推导出三十多个新知识点并将其运用于实践教学。为了让教材中展现的新知识点能够体现系统性、科学性，得到国内同行专家的指导和帮助，我们将这些新知识点的创建方法和具体内容，申报教育部2016年和2018年的人文社科研究项目，“‘微文学与新读写’课程研发与实践”“新媒体时代青少年创意写作课程建设与教学模式研究”均已成功立项。五年来，“文学创意写作”中的知识点和知识体系的学术性、科学性得到创作界、文艺理论界的认可，一批专业术语（如“递进式展开…‘相异式类比”“斜升式反转”“全留白立意”等）已在小说创作领域，特别是微文学创意写作领域广泛使用，还进入了中小学写作课程和文学课程的教改领域。
　　精心建设立体化新形态的“文学创意写作”教学资源库。过去传统的“大学写作”“文学写作”的纸质教材上的教学内容，常常是以“一本理论阐释+一本作品赏析”的形态出现。用增加页码的“扩容”方式向同学们推荐文学精品的阅读篇目总是有一定限度的，而慕课平台上的海量储存和亮丽演绎功能，使过去教材中通行的“拓展阅读”有了以前不可能有的储存和展现方式。我们挑选不同类型的“推荐阅读”作品，有视频、音频和图片等各种富媒体的呈现形式，都是同学们喜欢看的、充满着正能量的并与他们现在的生活发生密切关联的文学精品。这些推荐的拓展阅读为文科课程的思想政治教育功能的贯彻落实奠定了坚实的“文本”基础。

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