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普通人与教育:时代的教育哲学/哲学研究论丛
《普通人与教育:时代的教育哲学/哲学研究论丛》从人性视角揭示了普通人内涵的时代演变:传统普通人是被他人界定、设计的处于等级下位的一类人,意味着人是被决定的、既定的、静态的群体;而当下社会则赋予普通人独立、平等、自由的个体价值和意义,是基于人的生成和共生属性对每个个体的生命写照。普通人是人之为人的标志,是个体各种角色的源泉。教育的尊严和神圣就在于生成普通人,这既彰显了教育促进社会文明的诉求,又蕴含着教育自身的合理性,是时代进步和人性觉醒对教育的呼唤!
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