悦读之旅_叶帮义著_9787567622487_山东红枫叶教育发展有限公司

　　《悦读之旅》是阅读指导类著作，分为“阅读之美”“文学之美”“诗歌之美”三部分。全书勾勒了一个人从幼儿至小学、中学，直至为父母、为人师的阅读历程，也勾勒了从浅到深、由低到高的阅读历程：首先是要培养阅读的兴趣，进而是文学的阅读，高层次的则是诗歌的阅读，这是因为阅读离不开语言，而文学是语言的精华，诗歌则是精华中的精华。《悦读之旅》适合广大家长和一线教师阅读，也适合一切关心基础教育的人士阅读。

　　中小学生的课外阅读，在很大程度上是一种自我教育、自我丰富、自我提高。无论是从哪个角度来说，它的作用都是巨大的，但前提是读的书确实有价值。倘若将宝贵的时间浪费在一些价值不大的书籍上，那么阅读的效果就会大打折扣；如果读的是有副作用的书，那还不如不读书。但到底读什么书，专家学者们各有见解。我觉得，中小学生的课外阅读，以下三类书籍最值得重视。
　　一是文学类书籍，包括故事、小说、戏剧和各种美文。就低年级学生而言，当然首选篇幅短小、内容浅显的故事书，像中外神话传说（包括改编后的荷马史诗、圣经故事、天方夜谭）、民间故事（如济公的故事、阿凡提的故事）、童话（如安徒生童话、格林童话、王尔德童话、贝洛童话）、寓言（如伊索寓言、拉封丹寓言、克雷洛夫寓言）、历史故事（如史记故事、资治通鉴故事、中华五千年、世界五千年）、成语故事等，都值得阅读。这类浅显的读物应该让孩子早点读，因为阅读有一定的阶段性，过了一定年龄孩子再读这些书，可能觉得内容太浅而不愿意看。
　　随着阅读能力的提高，孩子可能逐渐喜欢阅读成长小说、校园小说、动物小说等儿童文学，如亚米契斯的《爱的教育》、林海音的《城南旧事》、张天翼的《宝葫芦的秘密》、任溶溶的《没头脑和不高兴》、洪汛涛的《神笔马良》、曹文轩的《草房子》、梅子涵的《女儿的故事》、沈石溪的《狼王梦》、怀特的《夏洛的网》、亚当森的《野生的爱尔莎》、韦伯斯特的《长腿叔叔》、圣埃克苏佩里的《小王子》，这些小说或者跟孩子的生活比较贴近，或者是孩子们感兴趣的题材，因而颇受孩子的喜欢。
　　近几年来，魔幻故事、冒险故事也为孩子们所爱读，除了中国的《西游记》《封神演义》《聊斋志异》，还包括笛福的《鲁滨逊漂流记》、史蒂文生的《金银岛》、杰克·罗琳的《哈利·波特》、刘易斯的《纳尼亚传奇》、托尔金的《魔戒三部曲》以及罗尔德·达尔的诸多奇幻小说，这些作品奇特的想象、曲折的情节，满足了孩子们的好奇心和想象力，因而流行于孩子的阅读圈中。
　　等孩子们读完了这些在他们小的时候喜欢读也应该读的书之后，他们就可以在以后的时间中去读其他的中外名著，如中国的四大名著，巴金、老舍、莫言、塞万提斯、大仲马、小仲马、狄更斯、雨果、司汤达、福楼拜、巴尔扎克、屠格涅夫、陀思妥耶夫斯基、列夫·托尔斯泰、高尔基、罗曼·罗兰、普鲁斯特、霍桑、海明威、塞林格、福克纳等人的长篇小说，鲁迅、沈从文、汪曾祺、都德、莫泊桑、契诃夫、欧·亨利、马克·吐温等人的中短篇小说，以及王实甫、汤显祖、曹禺、埃斯库罗斯、莎士比亚、莫里哀、易卜生、萧伯纳、萨特等人的戏剧。这些名著较前述故事书程度深些，但大多有一定的故事情节，所以对孩子们仍有吸引力。
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