本书分为跨学科教育认识、跨学科教育方法、跨学科教育实践三部分，内容包括：什么是跨学科、跨学科从何而来、为什么要跨学科、跨学科跨什么、如何进行主题式教学、如何进行现象式教学、人文与艺术领域跨学科案例等。具体包括：跨学科概述、跨学科与学科的关系、跨学科兴起的背景等。

本书共分为六章。内容包括：绪论、高校应用型人才培养的基础体系、高校应用型人才的素质培养、工匠精神的当代价值、工匠精神融入高校应用型人才培养的体系构建、工匠精神融入高校应用型人才培养的质量保障。

这本文集是北方工业大学在新时代深入落实立德树人根本任务的大背景下，积极构建高校思想政治工作体系，不断推动思想政治工作改革创新，形成的理论和实践成果，在编写的过程中突出展现了实践案例和经验总结。本书通过学生党建与思想教育、学风建设与学生管理、家庭经济困难学生资助、就业指导与社会实践、学生教育与辅导员工作五个部分的34篇文章,介绍了北方工业大学学生工作者们在高校学生思想政治教育方面所做的有益探索，具有一定的借鉴意义和现实价值。

本书收录了山东管理学院在"大思政课建设过程中的一系列成果，是对学校思政教育工作的探索和经验总结。本书内容分理论探索、实践育人、管理服务、特色经验四个篇目。理论探索篇收录从不同层次、不同角度围绕思政工作进行的研究成果。实践育人篇收录在开展教育实践活动方面形成的实践和研究成果。管理服务篇收录在学生管理服务、就业指导、第二课堂等方面的做法和研究文章。特色经验篇收录围绕提升思政教育的针对性、实效性，创新开展I作方面形成的经验案例。

本书是在审辩式思维与数学中的审辩式思维分析对比的基础上,总结出了审辩式思维在数学课堂中所要遵循的教学基础、影响因素以及建构原则，同时提出了审辩式思维在数学课堂中的五种教学模式，并利用大量案例对这些模式进行了解释和说明，指出每种模式应用的背景和作用。书中主要阐述了辩式思维、审辩式思维与数学、审辩式思维在教学中的理论建构、审辩式思维在教学中的实施方略、审辩式思维在教学中的实践案例等方面的内容。

本书分为九部分,主要内括:创新是当今高校学生的历史使命与时代要求;创新思维;创新思维的内在机理与原理;创新素质与培养路径;创新教育的体系建设;创新教育的实践与反思;高校创新人才个性化培育等。

本书是在审辩式思维与数学中的审辩式思维分析对比的基础上，得出审辩式思维在数学建构中所要遵循的教学基础、影响因素以及建构原则，同时提出审辩式思维在数学教学中的四大实施策略即《形成思维场建构模式群创设课程链贯通课内外》和四大实施方法即《自我质疑循证分析辩论研讨应用拓展》，并通过大量案例对建构模式群与创设课程链的教学实践进行了解释和说明，后书中还简要介绍了审辩式思维在数学其他方面的教学探索与拓展研究。

本书针对文言文教学中教师“重文言知识讲授、轻学生思维培养”的弊端，介绍了文言文阅读的基础知识、阅读技巧和教学模式建构，提出了文言文阅读教学中学生思维方式培养的实施方法，着重阐述了文言文阅读教学与学生创新思维能力的培养策略。

本书内容包括：中学语文现当代诗歌“诗教”概述、初中语文现当代诗歌“诗教”现状分析、初中语文现当代诗歌“诗教”实施策略、高中语文现当代诗歌“诗教”现状分析、高中语文现当代诗歌“诗教”实施策略。

本书主要讲述幼儿教育相关理论与手工实践。书中针对幼儿园注重幼儿动手能力培养这一教育目的，通过多种形式的手工活动，详细介绍了幼儿纸艺手工、布艺手工、泥艺手工、自然材料手工、废旧材料手工等制作方法与步骤，使幼儿在“玩中学”“学中玩”的操作中，提高动手能力，加强幼儿脑功能的锻炼，培养幼儿思维能力、想象力、探索力和创造力，使幼儿的智力得到开发，促进幼儿身心全面发展，具有一定的实践研究价值，对幼儿教育和幼儿人格培养具有积极的意义。