本文坚持以马克思主义理论为指导,以“改革开放以来思想政治教育方法发展”为主题,紧紧围绕“什么是思想政治教育方法发展”“为何发展”“发展了什么”“该怎么样发展”等问题的解决过程而展开,旨在运用理论与实践相结合、历史与逻辑相结合、历时性与共时性相结合等方法,旨在系统梳理改革开放以来思想政治教育方法发展的基本历程、主要成就、

本书正是对这一方面的研究,在扎实史料的基础上,综合运用历史学、教育学、社会学的理论方法,系统梳理浙东抗日根据地教育的概况、特点,并将其放在中国教育近代化的背景中,总结历史经验,以期对当代教育有所启示。浙东抗日根据地在其创建过程中,教育领域贯彻中共中央的教育方针,吸取了浙东教育传统的有益成分,在社会教育、普通教育、干部教

历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。历史是最好的老师，忠实地记录下每一个民族、每一国家、每一地区所走过的历史足迹，也为未来的发展提供启迪。

红色文化学概论（J）

本书遵循理论与实践、历史与逻辑、比较与批判、静态与动态相结合的研究原则，遵循本体探究—理论渊源—历史发展—基本模式—适用问题—实施过程的理论逻辑，在从总体上系统厘清思想政治教育心理疏导概念及其理论渊源的基础上，着眼于思想政治教育心理疏导在实际疏导过程中的展开和运用，系统建构思想政治教育心理疏导的基本理念、适用问题、疏导

本书对思想政治教育红色文化资源的历史、样态、功能、发展境遇及建设方式等进行系统阐释，其创新之处包括以下几个方面：一是通过历史回溯，阐述了思想政治教育红色文化资源的形成过程及运用实践；二是从概念构建、样态呈现、主要功能、发展境遇等方面对思想政治教育红色文化资源进行了系统探讨，具有一定的开拓性；三是具体勾勒了思想政治教育红

本书主要是从系统论的视角，论述新时代精神文明建设的基本结构和要素，探索精神文明建设的内在系统逻辑。全书除绪论外，共六章，分别研究了新时代精神文明建设的内生系统、政治系统、精神系统、文化系统、开放系统和空间系统，基本上涵盖了新时代中国特色社会主义精神思想文化层面理念和实践工作的方方面面。

主体间性思想政治教育史研究的热门课题。在我国，这一研究是从二十世纪九十年代开始的。主体间性在思想政治教育领域的应用是对原本单子式的突破，是摆脱现在教育所处尴尬局面的有效路径。深入、全面地分析主体间性思想政治教育不仅对思想政治教育未来的发展很重要，对思想政治教育学科体系建设也会有很大的帮助，还能推动其走走向现代化、科学化

习近平总书记多次强调要广泛宣传道德模范的先进事迹。本项目图书内容为厂东省12位全国道德模范、66位全国道德模范提名奖获得者的先进事迹，以此推动全社会形成崇德向善、见贤思齐、德行天下的浓厚氛围，引领社会向上向善。

本书从论辩在道德教育中的本体地位出发，梳理并概括出中外道德教育领域中的道义论、结果论、阶段论和领域论四大理论范式，系统诊断中国道德教育论辩面临的文化基础和实践悖论，明确标举“以讲理的方式培养讲理的人”的道德教育主张。在理论建构的同时，作者富有创意地呈现的道德教育理论的价值结构图和道德教育论辩模型图，可作为道德教育理论与