智慧父母培养出优秀儿童_瞿然著_9787511345585_山东红枫叶教育发展有限公司

　　做父母的都望子成龙、望女成凤。现在很多家庭都只有一个孩子，孩子承载着一个家庭极大的希望。随着时代的进步，育儿比以前更加重要。有些父母教育孩子时往往战战兢兢、如履薄冰，希望成功地教育孩子，把犯错的可能性降到最低，因为一次失败的教育就有可能影响孩子的一生，没有后悔药可吃，也没有回头路可走，所以再怎么小心也不为过。在教育孩子的过程中，无数的父母不断地探索着这样一个问题：我该怎样培养孩子呢?瞿然编著的《智慧父母培养出优秀儿童》帮助父母领悟培养的智慧，为孩子的未来打开通往成功的大门。

　　做父母的都望子成龙、望女成凤。现在很多家庭都只有一个孩子，儿童承载着一个家庭极大的希望。随着时代的进步，育儿比以前更加困难。有些父母教育孩子时往往战战兢兢、如履薄冰，希望成功地教育孩子，把犯错的可能性降到最低，因为一次失败的教育就有可能影响孩子的一生，没有后悔药可吃，也没有回头路可走，所以再怎么小心也不为过。在教育孩子的过程中，无数的父母不断地探索着这样一个问题：我该怎样培养孩子呢? 有了孩子就成了父母，做父母其实也是一种人生的挑战。如何成为优秀父母、智慧型父母呢?这就需要父母崇尚智慧，提升智慧，进行智慧家教。
　　其实，教育儿童并不是多么难的事情，父母只需把握这样一个最基本的原则：培养一个懂事明理、善于学习、自主独立、自信积极、快乐感性的孩子，和他成为无所不谈的朋友。
　　家庭是儿童的第一所学校。健康的家庭氛围是儿童身心健康发展的首要因素。父母是孩子的第一任老师甚至是孩子的终身老师，是孩子的榜样。父母的教育作用是任何东西都无法替代的，因为孩子可以选择学校和老师，而父母却伴随着儿童成长的始终。不过现实生活中，有许多父母却因为学识、理念、经验、时间、精力等方面的原因，往往被动地适应着孩子的成长。
　　对于父母，教育智慧比知识渊博更重要，因为使孩子具备自己获得知识的能力和素质，既包括通过各种感知通道学习的能力、交流的能力、创造性运用知识的能力、阅读的能力等，也包括探索的欲望、兴趣以及健康积极的心态等。使孩子具备这些综合能力和素质，对教育智慧的要求要远远大于对文化知识的要求。
　　智慧父母的家教简单来说就是“两懂”：懂教育的原则，懂儿童的心理。
　　教育中宏观的方法就是一些基本的原则，比如爱、自由、尊重、接纳……掌握孩子成长中的身心发展规律，通过孩子的一举一动，甚至一个眼神、一阵沉默就能了解到孩子的内心世界，并采取最能让孩子接受的、最尊重和爱护孩子的方法与孩子互动，这才是为人父母的大智慧! 父母需要学习一些心理学尤其是儿童心理学的知识，当然并不只是学一些某某定律、某某效应、某心理法则、某名家定律之类的名词，而是用心灵去感受，用耐心去尝试，用经验去决定。
　　什么样的人是天才呢?一般来说，就是拥有一定的天赋和资质，具有卓越的创造力、想象力突出的有聪明才智的人。天才既有先天因素，又有后天因素。要培养天才儿童，一方面需要培养、激发、提高儿童的智力、创造力、人际交往能力、语言能力、思考能力、学习能力、运动能力，另一方面需要培养儿童具有行为规范和界限的意识，使其养成良好的品格、品行和习惯。
　　父母对儿童的教育必然蕴藏在日常生活中，而且往往是琐碎的，它需要父母恒远的、一点一滴的智慧。对儿童的培养体现在生活中的点点滴滴，覆盖方方面面的内容。
　　培养儿童是人类最伟大也是最艰巨的一项工作— —“把一个婴儿养育成人，培养成才，让他走上社会，承担社会责任”。持续时间之长、花费时间之多、耗费精力之大都是绝无仅有的。
　　培养过程中，最重要的是引导。不压制，不放纵，以自然教育的理念，依天性培养孩子，让孩子在自然的条件下学会释放潜能。
　　希望读者能从科学的心理分析出发，体悟最根本的教育原则，牢记于心，将其内化为自己的教育理念，遇事根据基本原则找到解决方法。
　　希望所有父母都能成为孩子最知心的朋友、最好的老师、最正确的领路人，祝愿天下的孩子都能在父母深深的爱里和睿智的关怀下快乐成长!

　　智慧型的父母会重视自我心理素质的提高和培养理念和方法的完善。合格的家长应主要提高以下几方面的素质。
　　首先，把做人教育作为家教的核心，树立正确的价值观，符合社会发展的方向，符合社会发展的要求，有助于社会的进步；家长的科学价值观对子女心理健康和心理素质的发展都具有重要意义。
　　其次，学会科学的教育方式和家教方法，学习心理学、教育学的知识、理论与方法，树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法。例如，父母在批评孩子前，要先反省自己是不是正确。如果父母本身不合格，是很难实现理想中的效果，教育出优秀的孩子的。
　　第三，提升父母的自身素质。父母首先要提升自身的素质。家是孩子成长的主要场所，尽管空间有限，但却是一个大课堂。
　　具备良好素质的父母会从实际出发，有针对性地对孩子进行教育。要想科学正确地回答孩子的问题，就要丰富自己的知识，开阔自己的视野；要想让孩子了解更多的知识，父母必须先让自己成为大百科全书，这样才有给予孩子知识的能力。当然，人的精力都是有限的，不可能每一个问题都能解答并分析得头头是道。这个时候父母可以引导孩子利用网络或者图书馆等辅助教育工具，来解决孩子的问题。
　　这是智慧父母的行为。
　　(2)摆正智力教育与做人教育的位置和关系现在有些家长热衷于对孩子进行智力开发和早期教育，为的是孩子学得好，将来能考上好大学。重视智力开发、重视早期教育完全是应该的。但是，孩子能不能上大学并不是完全由孩子智力开发的情况所决定。一味地强调所谓智力教育而忽视做人教育，孩子的智力发展也不会有后劲儿。即使智力发展了，也往往得不到智力效应。只有把做人教育搞好了，教育孩子成为一位善良、正直、无私的人，孩子的智力效应才能得到充分发挥。做人教育在孩子不同的年龄阶段，具体教育内容与方式也应不尽相同。做人教育的核心就是树立一个观念：努力学习，准备将来为社会服务。
　　无论做什么工作，无论职位高低，都要对社会有益。教育孩子绝对不能做坏事，绝对不能做对社会有害的事。用道德与行为影响儿童是教育的主要任务，这种任务比一般地去发展儿童的智力和用知识去充实他们的头脑要远远重要得多。
　　(3)因材施教，让孩子发挥智力优势智力是多元而非单一的，它不是一种而是一组能力，主要有八种：语言智力、数学逻辑智力、空间智力、身体运动智力、音乐智力、人际智力、自省智力和自然观察智力。每个人生下来都拥有这八种智力，但它们是不均衡的，只有极少数人在所有或大多数智力领域中都具有较高的水准，绝大多数人则是某些智力发达些，某些智力差些，且每个人的智力优势组合也都各不相同。这是20世纪80年代哈佛大学著名教授加德纳提出的“多元智力”理论。这一理论突破了以往以“能写会算”为标准衡量孩子聪明与否的局限。
　　它告诉我们，八种智力造就了千万种智力水平迥异的孩子，每个孩子都各有所长，各有所短。假如以己之短比人之长，天才也会变成傻瓜。
　　有这样一个有趣的寓言故事：有一所动物学校，开设了长跑、游泳、爬行和飞行课，学校里的学生有小兔子、小鸭子、小松鼠和小鹰。学生们各自都有成绩遥遥领先的一门科目，也都有“拖考试后腿 ”的科目。家长们为了不让自己的孩子掉队，纷纷给它们报了各种课后补习班。于是，放学后，小兔子苦练游泳，小鸭子苦练飞行，小松鼠苦练长跑，小鹰苦练爬行。一年后，小动物们的弱势科目都有了长足进步，但优势科目却都大幅度退步。
　　……

你还可能感兴趣

我要评论