《做最受学生欢迎的教师》详细介绍了教师在成长过程中，该如何成为学生最受欢迎的老师。《做最受学生欢迎的教师》是值得广大教师学习和借鉴的。
优秀教师必须具备的素质；网络时代，教师的角色地位和作为；新课改，教师该如何应对；当前教育发展之思……《做最受学生欢迎的教师》详细介绍了教师在成长过程中，该如何成为学生最受欢迎的老师。《做最受学生欢迎的教师》让你成为德才兼备的人民教师。
第一章 优秀教师必须具备的素质
第一节 高尚的师德修养
第二节 精湛的业务素养
第三节 良好的心理素质
第四节 强健的身体素质
第二章 网络时代，教师的角色地位和作为
第一节 网络时代，教师的角色定位
第二节 网络时代的德育
第三节 网络时代，呼唤人格教育
第三章 新课改，教师该如何应对
第一节 为什么要进行新课改
第二节 努力提高教学效果
第三节 有教无类培养学生
第四章 当前教育发展之思
第一节 如何避免农村优秀教师流失
第二节 重视学校特色建设
第三节 加强教师队伍建设
教师的劳动就其本质而言是完善和优化人的素质的劳动，教师劳动的一个重要特点就是通过教师本人的理想信念、人生态度、价值取向、道德品质、治学方法乃至为人处世的态度等对学生产生积极影响。青少年时期可塑性很强，在这一时期教育影响至关重要。因此，一位师德失衡的教师比一个教学水平低下的教师更可怕。教师是学生的榜样，与其他的职业比较，教师的职业更具有其示范性、公众性和教育性，教师职业道德水平直接关系到教育的质量，关系到学生的健康成长。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。作为教师要培养学生优良的道德品质，自己就应该成为学生的表率，用自己高尚的品德、情操去感染、影响学生，真正做到春风化雨。只有提高教师职业道德水平，才能为素质教育的实践提供强有力的精神支持。一个综合素质高的教师，首先应该是一个品德高尚的人，无私奉献的人。教师的工作是繁杂的，不只是限于工作上的八小时，它充斥着教师的整个生活，如果教师没有奉献精神，是做不好这项工作的。教师的工作又是精细的，它需要教师事无巨细、面面俱到，它还需要教师有无私奉献的爱心，既要了解学生的爱好、才能、个性特点和他们的精神世界，又要公平、公正地对待所有学生，尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，走进学生的内心世界，用自己的信任与关切，激发他们强烈的求知欲望和创造欲望。一个综合素质高的教师还要有端庄的容貌、整洁的仪表、得体的举止、文明的谈吐、优雅的风度、振奋的精神、严肃活泼的工作作风，要敬业爱岗、为人师表、言传身教，并具有渊博的学识，掌握学科前沿、发展动态，还应勇于创新。没有高素质和创新精神的教师，是不能培养出高素质和具有创新精神的学生的。因此，教师的职业要求教师应该具备更高、更严格的职业道德修养。近年来，我国广大教师爱岗敬业、教书育人、勤勤恳恳、勇于探索，为培养社会主义事业的建设者和接班人作出了积极的贡献，涌现出了一批师德先进个人和集体，教师队伍的整体形象受到社会广泛赞誉。但必须看到，当前我国教师职业道德建设中还存在一些不容忽视的问题，体罚或变相体罚学生、有偿家教或以教谋私等现象一定程度上依然存在，这势必会影响教育系统的形象和声誉，影响教育事业的改革与发展。很小的时候，就听说过这样的话：“医生拯救人的生命，教师拯救人的灵魂。”也曾听到过许多有关于教师的赞美：老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。所以，当我有幸成为一名教师时，如何对孩子献出自己的爱心便成了我最专注的问题。著名教育家夏丐尊先生就指出：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”多年的班主任工作使我深刻意识到：要做好班主任工作，爱是前提，尊重是基础，孩子的心灵是一方净土，也是最敏感、最脆弱的，有时，成人不经意间的一句话乃至一个动作，将会影响孩子的一生。当家长把孩子送到学校，交到教师手中，同时也把信任和责任放到了教师的肩上，做教师的要用一颗赤诚的爱心去呵护他们，让他们在师爱的呵护下茁壮成长。因此，作为一名合格的教师首先要做到热爱学生。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部在于如何爱学生。”怎么爱学生呢？我也在不断地探索这种技巧和艺术，下面提出我的一点思考和建议。第一，我们对待学生的爱不是溺爱，对学生我们不能包办，更不能代替，要多给学生们锻炼的机会，真正确立学生的主体地位，绝不越俎代庖，培养他们独立自主、坚韧不拔、百折不挠的精神和品质。中国末代皇帝溥仪长期受到无微不至的爱，吮奶经历竞达八年之久，饭来张口，衣来伸手，以至于23岁了都还不会系鞋带。造成这种现象的原因是什么呢？难道溥仪没有得到爱吗？事情恰恰相反，他得到了无微不至的“爱”，本来应该溥仪自己做的一丁点小事都有人替他代劳。正是这无微不至的“爱”，使得他丧失了基本的生活自理能力。近年来，随着家庭生活条件逐渐优裕，对独生子女宠爱、偏爱、溺爱的风气也呈扩大的趋势。在生活上，有的家长对子女总是采用“抱养”的方式，代子女洗衣、叠被、穿鞋，甚至出现报道称老师布置劳动，家长奋勇代劳的怪现象；在教学中，也有教师对学生一味采用注入式教学法的现象，代学生“拾柴”、“烧火”、“做饭”，甚至出现了代学生“品位”的怪做法。这种做法势必扼杀了学生思维的创造性，浇灭了学生智慧的火花，会导致学生缺乏生存能力、责任感以及与困难和挫折作斗争的意志和毅力，也会导致学生在人格道德、心理素质等方面存在缺陷。解放后，溥仪成了秦城监狱的囚犯，什么都得自理，经过多年的劳动改造，终于变成了自食其力的公民。倘若溥仪继续过他的皇帝生活，继续受到无微不至的“爱”，恐怕到不惑之年也未必会系鞋带，更不要说自食其力了。看来，人的能力是靠锻炼培养起来的，不锻炼就会丧失起码的能力。
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