《柏林广场4:教师手册》是一本从德国引进的最新原版教材，专门为想要尽快融入德国日常生活或准备参加德福考试和获取欧洲语言证书的德语学习者而编写。目前共引进A1、A2、B1和B2四套教材，每一套教材包含12个单元，每一个单元的主题都取材于德语国家的日常生活场景，内容丰富实用，配图生动有趣，分别从阅读理解、听力理解、书面表达和口语表达四个方面提高德语学习者的德语水平。
Literaturhinweise
A Berliner Plcrtz 4 NEU—Wissenswertes
Ziele und Eigenschaften von Berliner Plotz NEU
Der Aufbau von Berliner Platz 4 NEU
Komponenten von Berliner Platz 4 NEU
Das Lehr— und Arbeitsbuch
Zusatzliche Komponenten
Methodische Schwerpunkte
Flache Grammatik—und Wortschatzprogression
Schulung rezeptiver Fahigkeiten
Systematische Ausspracheschulung
Binnendifferenzierung
Handlungsorientierung
Interkulturelles Lernen
Berufsorientierung
B Der rote Faden—Unterrichtsvorschlage
Hinweise zum Aufbau der Unterrichtsvorschlage
Abkurzungen in den Lehrerhandreichungen
Kapitel 1—Wer bin ich？
Kapitel 2—Dach uber dem Kopf
Kapitel 3—Weltwarts
Raststatte 1
Testtraining 1
Kapitel 4—So wird's gemacht
Kapitel 5—Korper und Seele
Kapitel 6—Eine Frage des Geschmacks
Raststatte 2
Testtraining 2
Kapitel 7—Handel im Wandel
Kapitel 8—Besondere Tage
Kapitel 9—Buch und Bildschirm
Raststatte 3
Testtraining 3
Kapitel 10—Die Welt—ein Dorf
Kapitel 11—Mit Herz und Verstand
Kapitel 12—Bildung—Fortbildung
Raststatte 4
Testtraining 4
C Von A—Z—didaktisches Glossar
Losunaen zum Arbeitsbuchteil Kapitel 1—12
Einstieg： TN sehen die Logos der Hilfsorganisationen an und sprechen im Kurs daruber， welche Hilfsorganisationen sie kennen und was sie uber diese wissen.
Landeskunde （Hilfsorganisationen）
Umgang mit heiklen Themen／Situationen：
Um kein allzu einseitiges Bild hinsichtlich der Geberund Empfangerlander zu geben， erinnert KL evtl.an die Zeit der CARE—Pakete fur Deutsche， siehe re—berliner—luftbruecke.html.
TN formulieren paarweise Fragen an Frederike Fretag.Dann setzen sie sich mit ernem anderen Paar zusammen， vergleichen ihre Fragen und einigen sich auf drei gemeinsame Fragen.KL sammelt die Fragen an der Tafel.Der Kurs einigt sich auf sechs Fragen.
Prasentation： Im Anschluss horen die TN das Interview und notieren Informationen zu ihren Fragen.Sie vergleichen in PA／GA ihre Ergebnisse.
Binnendifferenzierung： Je nach Lerntempo formulieren TN mindestens 3 bzw.hochstens 10 Fragen.（Es gibt schnellen TN ein Ziel， wenn KL auch eine Obergrenze setzt.）
Horverstehen （selektiv）： KL spielt den Hortext wenn notig， ein zweites Mal ab.
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