本书收入刘良华教授关于教育的十余篇演讲，这些演讲围绕教师专业成长展开，深受教师欢迎
《教师专业成长:刘良华教育讲演录》是华南师范大学教科院博士刘良华教授将为广大教育工作者讲授他的教育心得。
全书的结构安排如下：
导言——“最受学生欢迎的十种老师”。什么样的老师受学生欢迎？这是导言要作的解释。
导言之后，接下来将讨论两个大的部分。
第一个部分：一个好的老师，他应该具备什么样的素质？然后，还会讨论一个好的老师应该具备什么样的“人格魅力”。
第二个部分：将讨论如何成为一个受学生欢迎的老师，也就是讨论一个好的老师的专业发展的基本途径。
刘良华，男，1968年1月出生，湖北洪湖人。华南师范大学教科院博士、教授。主要研究领域为“教育哲学”、“课程与教学改革”、“教育研究方法”。近年来致力于基础教育改革研究，倡导“教育叙事研究”和“身体教育学”和“教育现象学”。
出版专著：《校本行动研究》（四川教育出版社2002年版）；《校本教学研究》（四川教育出版社2003年版）；《有效教学论》（与高慎英合著，广东教育出版社2004年版）《教师成长》（华东师范大学出版社2006年版）《教育研究方法：专题与案例》（华东师范大学出版社2007年版）等5部，发表文章50余篇。
导言：“最受学生欢迎的十种老师”
第一讲：教师应具备哪些课程智慧？
吃透教材
补充教材
更新教材
第二讲：教师应具备哪些教学智慧？
传道
授业
解惑
第三讲：教师应具备哪些管理智慧？
民主管理
管理技巧
教师威信
第四讲：教师应具备哪些人格魅力？
主动精神
乐观心态
第五讲：怎样通过行动研究促进教师专业成长？
教师学习
教师行动
生活情趣
教师发表
后记
第一讲：教师应具备哪些课程智慧？
在导言中，我讲的是“什么样的老师是受学生欢迎的老师”。我提出了十种教师的形象，从这里面大体上可以看得出来，好教师的要素主要有两点：第一，专业智慧。第二，不只是有专业智慧，还要有人格魅力。一个好的老师，他在学生心中的影响，首先是看得见的专业智慧，还有一种看不见的人格魅力。这是两个最重要的部分。我讲这个主题，是从“什么样的老师是受学生欢迎的老师”这个地方出发。我希望老师们能够从这个地方介入对专业智慧的关注，对人格魅力的关注，最后，我会专门谈如何通过行动研究提升教师的专业水平。
我首先讲教师的第一种专业智慧，我称之为“课程智慧”。一个好的老师，他之所以受学生欢迎，是因为他有课程智慧。什么叫作课程智慧？这是说，这个老师上课的时候，他讲的知识比较丰富。这个丰富不是杂多、杂乱，而是这些丰富的知识让学生感觉到有足够的信息量，而不是贫乏、简单。做老师的必须面对这样一个问题：拿到教材之后，你如何处理教材？
我提供三条建议。第一条建议是“吃透教材”；第二条建议是“补充教材”；第三条建议是“更新教材”。
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