师德与教师礼仪(实践导向型教师教育系列教材)_李黎，吕鸿　主编_9787040316834

“实践导向型教师教育系列教材”依据《教师教育课程标准》精神，贴近基础教育改革要求，注重理论知识和教学实践能力的整合，旨在提高教师教育教学水平和人才培养质量。李黎、吕鸿主编的《师德与教师礼仪》是其中的一本，尝试在分别阐述教师职业道德和教师礼仪的同时，将两者作为一个整体来考虑，揭示两者之间的内在联系。内容涵盖教师职业道德和教师礼仪概述、教师职业道德规范、教师职业道德范畴、教师的教学道德、教师的交往道德、教师的评价道德、教师内在形象礼仪、教师外在形象礼仪、教师工作环境礼仪以及教师社交环境礼仪。《师德与教师礼仪》在体例安排上十分注重理论与实践的结合，每一章开始均采用引导案例引出主题，正文叙述过程中也注意与社会现实的联系，尽量引用最新的资料，广泛搜集不同的观点，以启发读者思考。每一章都有配套的思考题，帮助读者更好地领会正文的主要观点。本书可作为高等院校师范生培养的教学用书，还可以作为在职教师继续教育的教材。

第一章概述第一节教师职业的产生及特点一、教师职业的产生与发展二、教师职业的基本特点第二节教师职业道德的内涵与要求一、道德的含义第一章概述第一节教师职业的产生及特点一、教师职业的产生与发展二、教师职业的基本特点第二节教师职业道德的内涵与要求一、道德的含义二、教师职业道德的概念与特点三、教师职业道德的基本要求第三节礼仪与教师礼仪一、礼仪的内涵、特点与原则二、教师礼仪的内涵第四节教师职业道德与礼仪的意义一、构建和谐校园二、提升教育质量三、促进教师专业发展四、推动社会精神文明建设第二章教师职业道德规范第一节教师职业道德规范的历史沿革一、古代社会的教师职业道德二、近代社会的教师职业道德三、现当代社会的教师职业道德第二节教师职业道德规范的制定依据一、必须遵循教师职业道德的基本原则二、必须反映社会对教师教育行为的基本要求三、必须反映社会主义条件下教师道德自我完善的主体追求第三节新时期教师职业道德规范的内容解读一、爱国守法二、爱岗敬业三、关爱学生四、教书育人五、为人师表六、终身学习第三章教师职业道德范畴第一节教师职业道德范畴及其特点一、教师职业道德范畴的含义二、教师职业道德范畴的特点第二节教师职业道德的基本范畴一、教师道德义务二、教师道德良心三、教师道德公正四、教师道德荣誉五、教师道德幸福第四章教师的教学道德第一节教学道德的内涵一、教学道德以“爱”为根基二、教学过程也是德育过程第二节教学各阶段中的教学道德一、教学设计中的道德要求二、教学实施中的道德要求第五章教师的交往道德第一节教师与学生的交往道德一、新型师生关系的内涵及特征二、教师处理师生关系的基本要求三、诲人不倦是教师的优良品质第二节教师与同事的交往道德一、教师与同事交往的价值和意义二、教师处理与同事关系的基本要求三、团结协作是教师的优良品质第三节教师与家长的交往道德一、家校联合是学生健康成长的保证二、教师处理与家长关系的基本要求三、廉洁从教是教师的优良品质第六章教师的评价道德第一节教师评价学生的道德一、教师评价学生的道德价值二、教师评价学生学业的道德要求三、教师评价学生品德的道德要求第二节教师评价同事的道德一、教师评价同事的道德价值二、教师评价同事工作的道德要求三、教师评价同事品德的道德要求第三节教师自我评价的道德一、教师自我评价的道德功能二、教师自我工作能力评价的道德要求三、教师开展自我品德评价的要求第七章教师内在形象礼仪第一节教师的礼仪道德一、礼仪的道德本质特征二、教师的礼仪道德教育三、教师的礼仪修养第二节教师的表情礼仪一、教师的目光礼仪二、教师的微笑礼仪三、教师的倾听礼仪四、教师的肢体语礼仪第三节教师的言谈沟通礼仪一、教师言谈的方法二、教师教学言语礼仪三、教师社交言语礼仪四、教师与学生家长的沟通艺术第八章教师外在形象礼仪第一节教师的仪容礼仪一、教师的发部礼仪要求二、教师的面部礼仪要求三、教师的肢体修饰礼仪要求四、女性教师的美容化妆礼仪要求第二节教师的仪表礼仪一、教师着装的原则二、女性教师的着装礼仪三、男性教师的着装礼仪四、教师饰品佩戴的礼仪第三节教师的仪态礼仪一、教师的站姿二、教师的坐姿三、教师的走姿四、教师的手势礼仪第九章教师工作环境礼仪第一节校园环境礼仪一、办公室礼仪二、集会场所礼仪三、校园其他场合礼仪第二节教学环境礼仪一、课堂教学礼仪二、课后辅导礼仪三、作业批改礼仪四、教学研讨活动礼仪第十章教师社交环境礼仪第一节见面礼仪一、称呼礼仪二、问候礼仪三、握手礼仪四、介绍礼仪五、名片使用礼仪第二节拜访礼仪一、拜访礼仪二、接待礼仪第三节馈赠礼仪一、赠送礼仪二、接受礼品礼仪第四节宴请礼仪一、宴请组织礼仪二、赴宴礼仪三、自助餐礼仪第五节晚会礼仪一、着装礼仪二、入场礼仪三、就座礼仪四、观看礼仪五、退场礼仪参考文献后记

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