本书是教学领域中最新研究成果的总结，它为一线教师的教学实践提供了切实可行建议。本书主题包括：
认知
·知识本质的几种看法
·感知的生物和文化根源
·常态和发展的建构与解构
·记忆和知识的本质
学习
·学习和学习系统的跨学科研究
·学习观的历史和现状
·智力和创造性的学习
·学习技术和人类可能性
教学
·教学观的历史演变和新观点的兴起
·全纳教学观和批判教学观
·重构教学实践
·教学生活的伦理之维
本书可作为课程与教学、学习论、教育社会学以及人类发展等专业人员的理想读物，也可作为具体学科教学人员的参考书籍。
本书是“当代学校变革的理论与实践译丛”之一，全书共分12个章节，主要对复杂时代的教学变革作了介绍，具体内容包括“认知框架：知识观的内涵考察”“认知结构：具身性记忆和知识之研究”“学习形式：思想和文化的技术及结构”“教学挑战：全纳教学观和批判教学观”等。该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。
布伦特·戴维斯，现为加拿大英属哥伦比亚大学课程与教学系教授、数学教育的DavidRobitaille主席，也是《提升数学学习》(For the Learning ofMathematics)杂志的主编。戴维斯一直致力于复杂性教学的研究，并于2003年主持召开了第一届“复杂科学和教育研究年会”，在国际上产生了较大影响。尤其是他与苏马拉合写的《认知、复杂性和教师教育》一文于1997年在《哈佛大学教育评论》上发表后，受到了教育界的广泛关注。他的主要著作除了本书的新旧版本外，还包括《复杂性与教育》(Complexityand Education)、《教学的发明》(InventionsofTeaching)等，内容涉及数学教学、课程理论、教师教育、行动研究等多个方面。
“当代学校变革的理论与实践”译丛总序
第一编 认知
第一章 认知框架：知识观的内涵考察
第二章 认知图景：感知的生物和文化根源
第三章 认知行为：常态和发展的建构与解构
第四章 认知结构：具身性记忆和知识之研究
第二编 学习
第五章 学习框架：运用复杂思想研究学习系统
第六章 学习定位：学习观的历史及现状
第七章 学习心理：智力、创造性、多样性和集体性
第八章 学习形式：思想和文化的技术及结构
第三编 教学
第九章 教学框架：教学观的历史演变和新观点的兴起
第十章 教学挑战：全纳教学观和批判教学观
第十一章 教学条件：在复杂思想视角下重构教学实践
“当代学校变革的理论与实践”译丛总序
第一编 认知
第一章 认知框架：知识观的内涵考察
第二章 认知图景：感知的生物和文化根源
第三章 认知行为：常态和发展的建构与解构
第四章 认知结构：具身性记忆和知识之研究
第二编 学习
第五章 学习框架：运用复杂思想研究学习系统
第六章 学习定位：学习观的历史及现状
第七章 学习心理：智力、创造性、多样性和集体性
第八章 学习形式：思想和文化的技术及结构
第三编 教学
第九章 教学框架：教学观的历史演变和新观点的兴起
第十章 教学挑战：全纳教学观和批判教学观
第十一章 教学条件：在复杂思想视角下重构教学实践
第十二章 教学遭遇：教学生活的伦理之维
参考文献
姓名索引
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