语文课程标准为新时代语文课程的改革提供了指引与方向。本书从“匠”“技”“艺”三个方面来探究语文课程标准的使用路径,以关键词为抓手，聚焦于语文课程标准关键词的来源、概念界定、研究现状、教学策略和相关书目等,帮助读者清晰、透彻地理解课程标准, 进而有效运用教材，提升实际教学效果。
杨亮，河南卫辉人，文学博士，河南大学文学院教授，博士生导师。河南省高校科技创新（人文社科类）人才，河南省学位委员会委员，河南省优秀青年社科专家，主要从事文学文献整理与研究、语文教育与研究工作。
01文化自信/ 1
02语言运用/ 4
03思维能力/ 7
04审美创造/ 10
05语文教材/ 13
06教材重构/ 17
07素养型课程目标体系/ 20
08核心素养/ 22
09实用性阅读与交流/ 27
10中国革命传统作品研习/ 30
11中国现当代作家作品研习/ 33
12语言积累、梳理与探究/ 36
13文学阅读与写作/ 39
14整本书阅读/ 42
15语文跨学科学习/ 46
16综合性学习/ 49
17教学评一致性/ 53
18中国革命传统作品专题研讨/ 56
19中国现当代作家作品专题
研讨/ 61
20跨文化专题研讨/ 66
21语言文字积累与梳理/ 71
22实用性阅读与交流/ 74
23文学阅读与创意表达/ 77
24思辨性阅读与表达/ 81
25批判性阅读/ 84
26探究性阅读/ 87
27外国作家作品研习/ 90
28科学与文化论著研习/ 93
29汉字汉语专题研讨/ 96
30中华传统文化专题研讨/ 99
31活动课程/ 102
32素养性课程/ 105
33语文素养/ 108
34审美素养/ 111
35工具性与人文性/ 114
36课程资源开发/ 117
37“互联网＋”时代/ 121
38表现性评价/ 125
39发展性评价/ 130
40形成性评价/ 135
41过程性评价/ 138
42革命文化/ 141
43中华优秀传统文化/ 144
44社会主义先进文化/ 148
45课程资源开发与利用/ 151
46阅读与鉴赏/ 155
47综合性学习情境/ 159
48语文实践情境/ 163
49大语文/ 167
50大主题/ 170
51大任务/ 173
52学业质量/ 176
53课程实施/ 180
54人文主题/ 184
55立德树人/ 186
56课程育人导向/ 189
57语言建构与运用/ 192
58思维发展与提升/ 195
59审美鉴赏与创造/ 199
60文化传承与理解/ 202
61表达与交流/ 205
62梳理与探究/ 207
63语文学习任务群/ 210
64跨学科学习/ 213
65整本书阅读与研讨/ 217
66当代文化参与/ 220
67革命传统教育/ 224
68活动·探究单元/ 227
69“三位一体”阅读体系/ 230
70双线组元/ 234
71演讲词/ 238
72辩证思维/ 241
73创造思维/ 245
74直觉思维/ 248
75形象思维/ 251
76逻辑思维/ 254
77主题演讲/ 257
78跨学科视野/ 260
79插图/ 263
80范文系统/ 267
81知识系统/ 270
82练习系统/ 273
83思考探究/ 277
84积累拓展/ 279
85助读系统/ 281
86单元导语/ 286
87预习提示/ 290
88阅读提示/ 294
89旁批/ 299
90课程改革/ 302
91课程内容/ 306
92课程性质/ 309
93课程结构/ 314
94课程目标/ 317
95写作训练/ 320
96个性化阅读/ 324
97专题教学/ 328
98微专题设计/ 331
99单篇教学/ 334
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