本书收录黄耀红博士的16堂小学语文教学课例，内容涉及小学语文教材的古典诗词和经典选文，它凝结了作者三十年潜心大、中、小学语文课堂教学与研究的理论思考和实践智慧。每个课例均包括教学实录和课例研讨。这是小学语文教学的以案说法，是语文教学目标，价值、过程及范式的典型例说，也是湖湘语文教学共同体建设的行动见证。
16个生动丰盈的语文课堂，16份别出心裁的教学设计，16次核心素养导向的语文绽放。16个脚印连在一起，就是一路旖旎风光。
回到常识，回到教育原点。黄博士的小学语文课堂，风景这边独好！
第一课诗意兴发001
《春夜喜雨》课例研究
的确，真实才是美的，真实才具有魅力。因为真实，黄老师成 了同学们的知心朋友；因为真实，黄老师的课堂教学，生动活泼又自然随意，课堂上师生和文本之间、师生之间、学生之间的真情对白，常常会引发阵阵惊呼与笑声。
第二课学会追问013
《自己的花是让别人看的》课例研究
美的语言总能激荡人的心灵乃至灵魂。教师要擅长运用语言，在你的课堂里，用那些或激情，或优美，或灵动，或奔放的语言，汇编成美妙的乐章。乐章叮当地响着，时不时地叩击学生的心扉，使学生的心田泛起涟漪，情不自禁地追随那语言而去。
第三课返璞归真025
《与象共舞》课例研究
为什么我们多数老师难于发现文本中那些灵动的文字，那些精 彩的语言呢？扪心问一下，语文教材中有多少篇文章是打动了自己的，我们对文章的理解有多少是自发的？很多时候，我们是带 着教参的理解走进课堂的，是把教参的理解当作自己的理解来教学生的，我们是站在文本之外教文本的。
第四课涵泳语文039
《精彩极了和糟糕透了》课例研究
语文教材与语文课堂是语文的，即是由字、词、句、篇构成的，是由听、说、读、写构成的。字词是文章的基本构成材料，是基本要素……黄老师在词语教学中，特别重视语境，体味词语所蕴含的语文味道。
第五课点燃火种069
《普罗米修斯》课例研究
教师要做课堂上的知心者，首先在于教师根据儿童的心理，用浅近的语言，激发他们言说的兴趣，开启他们思维的空间……一个教学的引领者，他必须深入钻研教材，在课堂上全心投入，才有可能真正做到在尊重中引导，在引导中尊重。
第六课人文往返083
《老人与海鸥》课例研究
黄博士带着孩子们咬文嚼字，联系生活实际，用生活经验来解读文本的含义，促使孩子们深层次思考，得到体验与感悟，同时也让孩子们体验了祖国文字的魅力。
第七课言而有寓095
《滥竽充数》课例研究
在整个教学中，黄博士营造了一种非常宽松的氛围，这首先来自他的轻松随意的方式他在课堂上坚决执行自己的观点决不掌控学生，教师的作用是要托起学生！
第八课文字密码109
《伯牙绝弦》课例研究
黄博士从课题中的绝字入手，让学生感受到学习文言，就是学习最初的文字，就是到文字的源头那里去看看。教师引导学生关注文中古今意义变化较大的词语……在自主学习中，学生理解了文字，悟出了学习古文的方法，更重要的是感受到了回到文字源头的喜悦。
第九课神话之神123
《夸父逐日》《共工怒触不周山》课例研究
实录中，黄博士多以提出问题的方式，步步引领，环环相扣，始终紧紧抓住识字、解字和写字，始终设法推动着学生以各种不同的方式去读、说和想，始终不忘提醒并指导学生联系古今结合上下文去思考、比较、体验和评说。
第十课言语生长137
《那片绿绿的爬山虎》课例研究
体验的成长性，决定了课堂的成长性；生命的丰富与开放，决定了课堂的丰富与开放。从经验生长出发，教学不再是拘于文本逻辑的亦步亦趋，而是基于生命经验的雪球滚动。
第十一课学会质疑149
《我最好的老师》课例研究
观其课，则自然平实，不事雕琢；循循善诱，引而不发。起承转合间没有刻意为之的精致工整，字字珠玑，滴水不漏；有的只是俯下身子，与学生平等对话，这种对话更多具有聊的色彩，在看似轻松愉悦的聊的背后，却是对学生思维的深层引领与推动。
第十二课放飞想象181
《星空下的美丽想象》课例研究
让想象有生长的空间，让想象有创造的基础，如果一堂课停留于此，那么这堂课充其量只能算一堂常规的优质课，算不得启人思索的研讨课。我以为，黄博士这堂课的最大精髓正在于他能引领着学生实现让想象再往前走一步。
第十三课开发感官195
《树叶里有多少秘密》课例研究
黄博士的课堂恰恰让我们感觉：不太像老师，不太像上课。没有刻意为之的课前交流，没有华丽精美的教学导语，没有美轮美奂的课件展示，甚至也没有丝丝入扣的教学环节，在一支粉笔板书出秘密一词的朴素里，课拉开帷幕，与孩子们如朋友般的一段聊天之旅，也由此开启。
第十四课理解生命221
《生命生命》课例研究
这是一堂丰满的课，有宽度，有厚度，有深度，有温度，春风拂人，熨帖饱满。这是一堂盈裕的课，如一幅画，优美；像一首歌，婉转；似一眼泉，活泼。这是一堂成熟的课，眼中有人，心中有爱，手中有法，课堂有节奏。
第十五课教材重构237
《月光曲》课例研究
对课文的质疑，却关乎思维力度与生命姿态。在耀红老师的开启下，孩子们一个个目光如炬，纷纷检视课文的细节、逻辑、表达等各个方面，很多地方都质疑得合情合理。
第十六课诗画相生263
《芙蓉楼送辛渐》课例研究
黄博士凭借个人的文学涵养，依照文字文学文化的台阶，悄无声息地给孩子播下一颗颗文学的种子，以他的文学修为与课堂艺术，为我们展现了语文的真实与精彩！
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