真正的教育不在于灌输知识，而在于激发心灵。如何理解教育，既关系到个体生存与发展，也关系到国家与社会的运行与革新。研究教育学经典，洞悉教育本质，是实现良好教育的必经之路。当我们站在教育的巨人肩上俯瞰历史，我们不仅见证了知识的积累，更感受到了思想的力量。《一本书读懂30部教育学经典》是一次对教育学精髓的探索之旅，旨在将教育学的深邃理论以平实的语言传递给每一位读者，传递给每一位关心教育的人。
本书精选了30部教育学经典，读者既可以在《把整个心灵献给孩子》中感悟人文关怀和教育的热情，也可以在《高等教育哲学》中洞悉大学教育的本质与目标，还可以在《教学勇气》当中感受作为师者的信念和勇气。
深度解读
一生不可错过的教育学经典
重新学习
30个理论思想与研究课题
学术志团队精心策划打造
深度讲解30部教育学经典
北京大学、中国人民大学、中国政法大学、复旦大学、华中科技大学、武汉大学等十几个高校的
教授、名师、学霸 为我们解读经典
唤 醒 心 灵
真正的教育不在于灌输知识，而在于激发心灵。如何理解教育，既关系到个体生存与发展，也关系到国家与社会的运行与革新。研究教育学经典，洞悉教育本质，是实现良好教育的必经之路。当我们站在教育的巨人肩上俯瞰历史，我们不仅见证了知识的积累，更感受到了思想的力量。《一本书读懂30部教育学经典》是一次对教育学精髓的探索之旅，旨在将教育学的深邃理论以平实的语言传递给每一位读者，传递给每一位关心教育的人。
本书的初衷，是为了打破学术经典与大众之间的隔阂，通过重新诠释这些经典作品，将它们的智慧和见解以更加通俗易懂的方式呈现。在这个过程中，我们有幸邀请到一群卓越的高校教授和博士们，他们以自己的专业知识和深刻洞察，为经典著作注入新的活力，让每一篇作品都充满教育的温度和光芒。编写团队认真讨论了编写思路，将每一本经典缩编为8000～10000字的精华，使读者能够在短时间内了解经典著作的撰写背景、主要内容、理论观点与知识体系，进而引发阅读全书的兴趣。
读者既可以止步于此，将其作为了解经典的抓手，也可以探步向前，通过阅读全书获得深度给养。本书精选了30部教育学经典，读者既可以在《把整个心灵献给孩子》中感悟人文关怀和教育的热情，也可以在《高等教育哲学》中洞悉大学教育的本质与目标，还可以在《教学勇气》当中感受作为师者的信念和勇气。
值得一提的是，这本书既可以用来“读”，也可以用来“听”，本书专门配备了音频，方便更多不同场景下读者的学习需求。
理论素养的提升、学识水平的提高非一日之功，站在巨人肩膀上思考问题，能够帮我们建立洞察教育本质的思维方式，本书是在此方向上的一种尝试。
鉴于解读人学科背景与学识水平的差异，解读经典需要极大的勇气与自信，也难免出现一定程度的偏颇与不足，编写团队对此文责自负，也欢迎广大学友批评指正。
宋义平
2023年11月10日
郭泽德，北京信息科技大学讲师，北京市优秀博士毕业生，百万粉丝学术教育平台“学术志”创始人，编著有《写好论文》《质化研究理论与方法》等图书。
宋义平，北京思高乐教育科技有限公司总经理，中国人民大学社会学博士，百万粉丝学术教育平台“学术志”联合创始人、金牌讲师，策划出版大量知名教材与在线课程。
关佳佳，北京思高乐教育科技有限公司阅读项目组负责人，教育学硕士，从事教育行业10多年，已经策划完成超过500部著作的解读和音频制作。
教育的内涵是什么
01 《什么是教育》：关于教育本质的哲思 / 2
02 《教育的目的》：激发“活跃的智慧”，引导学生走向自我发展之路 / 12
03 《教育过程》：教师应该如何教给学生新知识 / 20
教育孩子的出发点
04 《把整个心灵献给孩子》：以心灵的力量走进儿童世界 / 28
05 《论教育学》：什么样的教育成就真正的人 / 37
06 《人的教育》：真正的教育，从读懂“人”开始 / 44
07 《儿童的人格教育》：教育孩子的首要和核心问题 / 54
08 《教育漫话》：培养实干家的绅士教育体系 / 64
教育理论的探索
09 《教育知识的哲学》：教育理论的体系建构 / 72
10 《高等教育哲学》：在历史进程中寻找实践的理论基点 / 81
11 《教育诗》：马卡连柯的教育哲学 / 92
12 《教育心理学》：心理特质、心理测验与教育科学 / 104
13 《教育思想的演进》：教育学、社会学的交叉研究之作 / 112
14 《教育人类学》：“非连续性教育”的基本思想及现实意义 / 123
教育教学的具体实践
15 《教学与发展》：建立一种发展性教学论 / 136
16 《课程与教学的基本原理》：现代课程理论“一本通” / 144
17 《论我们教育机构的未来》：教育造就天才，天才创造文化 / 156
18 《教学勇气》：走进教师心灵，唤醒教师职业激情 / 166
19 《为生活而教育》：教学做合一的“生活教育” / 177
学校教育改革的方向
20 《大学的理想》：探寻大学理念，践行自由教育 / 188
21 《终身教育引论》：教育改革的新视角 / 196
22 《学会生存——教育世界的今天和明天》：以终身教育和建设学习型社会的理念促进教育革新 / 204
23 《学校与社会》：如何建设一所理想的学校 / 211
教育发展的新方向
24 《后现代课程观》：构建一种新的课程观 / 222
25 《现代教育学基础》：日本教育学理论的入门之作 / 232
26 《罗素论教育》：纵观成长路径，探究现代教育的本质 / 247
27 《技术时代重新思考教育》：在时代转变中重新思考教育 / 258
教育与社会的联结
28 《国家精英》：名牌大学如何进行精英群体的再生产 / 266
29 《意识形态与课程》：知识如何造成社会结构与社会不平等 / 276
30 《再生产》：教育背后的运行机制 / 285
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