本书采用任务驱动教学法安排教学内容，体现了“以学生为主体”的教学思想。本书
基于MOOC 理念开发颗粒化任务单元，从一线企业采集的案例中提炼理论和技能点，每
个技能任务都按照任务的提出、分析、解决、重难点再现、总结、检测、拓展的过程来安排，
并且编者构建了“一主体，两贯通，一拓展”的开放课程学习平台，以制作的微课、微视
频、微案例等数字“三微资源”作为学习主体；以微测验、微作业、微考试的“三微考核”
和微讨论、微笔记、微评价的“三微互动”作为两个贯通，使“师生互动”和“过程考核”
贯穿学习始终。
我们将网店美工需要掌握的知识内容按照其特点和目标创新，提出了“七段”功夫境
界：初学涂鸦——网店美工入门；摩拳擦掌——设计理念；勤学苦练——网店装修基本
技能；渐进佳境——网店元素的设计与制作；炉火纯青——广告的设计与制作；登峰造
极——网店首页的设计与制作；修成正果——详情页的设计与制作。以上七段教学内容按
照循序渐进、由浅入深、由易到难的梯度来安排，让学生成为技能过硬、实战能力够强的
技术人才。在书中，我们用生动形象的语言来表述各主要知识点，让学生能够轻松理解并
快速掌握，例如，风骨之美——构图元素、布局有方——文字排版、转换之门——主图、
引流利器——直通车图、流量入口——网店首页等。
本书的主要特色如下。
（1）本书不仅包括了主要的行业专业技术，而且引入职业素养内容，让学生能够在获
得专业技能的同时，又具备较高的职业素养。例如，团队合作和沟通交流是职业素养的核
心之一，本书中的学习情境六和学习情境七的实训内容就需要由学生分组合作完成，这既
突出了职业教育的特点，又将行业职业素养融入了教学中。
（2）本书将课程思政元素根植在课程内容中，让学生在专业学习中逐渐接受和内化，
从而提升思政素养。本书根据中国功夫文化提出了“七段”功夫境界：初学涂鸦、摩拳擦
掌、勤学苦练、渐进佳境、炉火纯青、登峰造极、修成正果；循序渐进、由浅入深、由易
到难地安排教学任务，不仅有助于提高学生的学习兴趣，而且也让学生感受到每个阶段“功
夫”带来的成就感。
（3）本书编写了很多实例任务，学生学完后需要模仿制作很多成套的实例，并且需要
发挥想象进行设计与创新。这不仅会给学生带来成就感，而且在学生就业应聘时，这些实
例也可以作为应聘时的加分项，更有助于学生就业。
（4）本书配套的精品在线课程是河北工程科技职业大学重点建设课程，也是河北省级
精品在线课。依托于精品在线课程，本书结构合理，层次清晰，既方便教师教学，又方便学生学习。
（5）校企合作特色明显。本书编者团队与河北佳诺电子商务有限公司优秀技术人才
联合开发课程体系，研发在线课程与新形态教材，实现优势互补、资源共享、校企人才
共育。
（6）本书符合教学规律。编者团队成员长期工作在教学一线，熟悉职业教育的教学特
点，具有丰富的教学经验，在教学改革中取得了较好成绩。2018—2021 年，由赵胜、李
国娟两位老师带队指导学生获得河北省电子商务技能大赛一等奖第一名，教师连续4 年获
得省级优秀指导教师；2019 年与2021 年取得全国高职电子商务技能大赛三等奖，网店美
工参赛团队分别在全国87 支队伍中排名第14、32 支队伍中排名第11 的好成绩。这使得
本书既包含技术的精华，又有艺术的与时俱进，将技术与艺术完美结合，充分反映教材的
时代性要求。
诗情画意的总结能够让学生轻松记住所学的内容，句句阳光、正能量，鼓励学生养成
坚持、勤学、苦练的品质，使学习不再高不可攀。
本书学习情境1 由翟红敏编写，学习情境2 由孙永道、陈晓纪编写，学习情境3、4、
5 由李国娟编写，学习情景6 由陈晓纪、赵胜编写，学习情景7 由李爱平和李磊编写，李
国娟负责全书的统稿和修改工作。来自企业的设计总监刘君甜全程为本书的编写提供了咨
询，同时孙永道教授负责了本书的审校工作，在这里特别表示感谢。由于编写者水平有限，
不可避免存在不少谬误和不足，希望读者批评、指正。
编 者
2023 年3 月
本书勘误及资源更新
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