本书主要内容包括：培养孩子的读写素养，需要避开这些“坑”；从阅读到理解，培养孩子的“解码”能力；从阅读到思考，涵养孩子的思考能力；从阅读到写作，在阅读中汲取写作营养等。具体内容包括：阅读需要系统的学习、阅读量不等于阅读力等。
1.如何阅读，孩子才会思考？如何思考，孩子才能从低阶思维过渡到高阶思维？《读出思考力：用阅读开启孩子的高阶思维》提出一条颇具颠覆性的读写路径，手把手帮助孩子建立高效的阅读模式。
2.有声思维示范法、图像批注法、故事背景板帮助孩子建立图像化思维；两种思维模式、三种提问类型，解决读不懂时怎么办；FQR思维记录单、7个问题阅读法，让孩子越读越聪明； “七副眼睛阅读法” “自我意见建立法”助力孩子成为“思考型读者”等，满满的干货，便于父母在家实践操作。
3.做阅读中的“建筑师”，破译结构密码；做阅读中的“美食家”，咀嚼细节的力量；做阅读中的“哲学家”，体会作者的观点；“五感” “联想”，滋养孩子的敏感力；5W1h”六合分析法”，开启与生命的连接，理论阐述 方法指导，帮助孩子自然而然爱上写作。
4. 亲近母语创始人徐冬梅，帆书App“李蕾讲经典”主理人、前中央电视台主持人、作家李蕾，知名阅读推广人、三五锄教育创始人、作家粲然，教育学者、亲子作家蔡朝阳，悦读猫创始人李静，知名阅读推广人松妈联袂推荐。
高莉，笔名锦心，读写研究者，读写工作室主理人，资深媒体人。从事过15年传统媒体工作，后深耕于读写教育研究领域，从事读写教学研究，旨在培养面向未来的终身阅读者。认为读写教育要“去老师化”，学习读写技能需要的是“授之以渔”的读写教练，需要自身会读、会写，能躬亲示范并有效反馈。创办“拾萤读写工作坊”，每年组织近200场儿童“读写会”，设计出让孩子读写能力螺旋型成长的“读写循环”，帮助小读者打通读写天堑。学员每年累计在国家一级刊物发表文章三十余篇，并获得国家级刊物举办的作文大赛最高奖项。
第一章 培养孩子的读写素养，
需要避开这些“坑” / 001
002 阅读需要系统的学习
007 阅读量不等于阅读力
013 阅读塑造大脑，也可以塑造人生
018 别只用考试成绩来衡量孩子的阅读能力
023 让孩子在“心流”中阅读，培养兴趣才不难
028 了解孩子的阅读阶段很重要
033 阅读不挑食，尽早让孩子开始阅读知识读物
第二章 从阅读到理解，
培养孩子的“解码”能力 / 039
040 会阅读的孩子，大脑应该有个“百宝箱”
045 如何判断孩子读懂了？让他在头脑里放一场“小电影”
051 读不懂时怎么办？让孩子学会边读边提问
058 怎样越读越聪明，让孩子做一名“书籍小侦探”
065 善于在阅读中思考的孩子，也善于倾听内心的声音
072 筛选重要信息，是孩子读懂“中心思想”的关键
078 理解力强的孩子，赢在善于利用“背景知识”
第三章 从阅读到思考，
涵养孩子的思考能力 / 085
086 别让“中心思想”禁锢了孩子，这只是思考的开始
091 让孩子爱上思考，从“说来听听”开始
096 孩子是天生的评论家，锻炼孩子的评论家体质
102 让孩子学会思考，需要父母成为孩子的“思考同伴”
107 深入思考三步骤，让孩子成为“思考型读者”
114 给孩子七副思辨眼镜，深入阅读不再难
118 “自我意见建立法”，孩子学得会的哈佛思考课
第四章 从阅读到写作，
在阅读中汲取写作营养 / 123
124 破译作家的写作密码，让阅读为写作加分
128 做阅读中的“建筑师”，破译结构的密码
135 做阅读中的“小演员”，站在角色的角度阅读
141 做阅读中的“美食家”，咀嚼细节的力量
147 做阅读中的“哲学家”，体会作者的观点
153 做阅读中的“辩论家”，可以和作者“吵吵架”
第五章 从会读到会写，
让孩子自然而然爱上写作 / 157
158 读了很多书，依然不会写
163 让孩子爱上写作，先从爱上生活开始
169 孩子写作没思路？先从“模仿”开始
176 写作语感怎么练？古诗词来帮忙
180 学不会写作技巧怎么办？那就让它靠边站
184 孩子缺乏想象力？想象力并非与生俱来
191 从写作到创作，不要忽视自由写作的力量
第六章 做孩子的读写教练，
为未来保驾护航 / 197
198 创设读写环境，做一个有协助能力的大人
205 屏幕时代，这样培养孩子的读写兴趣
209 做孩子的读写教练，必须牢记的“四大心法”
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