《以文学为业》挖掘出了长久以来我们已经遗忘的、曾经创造了我们现在正在阅读的文学体系的理念与争论。杰拉尔德·格拉夫生动形象地为我们展示了近代文化体系的激烈碰撞，以及在一个世纪以前我们是如何进行文学教育的。
文学研究者的观点分歧往往不为本科生所知，没有成为他们学习的对象。人们假定，学生应该知道他们的老师通过争论得出的结论，却不需要知道产生这些结论的争论。文本不会告诉我们它们要说什么，而为了有效地针对文学进行阅读和写作，学生需要批判性的对话以及批判论证的语言。
杰拉尔德·格拉夫是美国著名教育学家，这本《以文学为业》是他关于文学教育体制史的经典著作，也是美国文学博士课程中的常见教科书。
本书详细介绍了美国文学教育体制的发展历史，内容清晰，论证有力，并引用了大量第一手文献资料。格拉夫教授想要强调的是文学教育的过程，即不仅要让学生看到文学理论的结果，还要让他们理解取得这些结果的过程。
如果你对美国文学教育体制的发展历史感兴趣，这是一部不应错过的基础理论文献。
杰拉尔德·格拉夫（Gerald Graff）
杰拉尔德·格拉夫毕业于芝加哥大学，并在斯坦福大学取得了文学硕士学位。现在伊利诺伊大学芝加哥分校任英语和教育学教授。主要著作包括《以文学为业：一部体制史》《超越文化战争：直面冲突，复兴美国教育》《学术迷途：僵化教育对智识生活的桎梏》等。
二十周年版序言
致谢
第一章 导论：人文主义神话
第二章 传统学院
第三章 演说文化与英语教学.
第四章 调查研究者（1）：新兴大学
第五章 调查研究者（2）：文学系的起源
第六章 通才的反对
第七章 开端的危机：18901915年
第八章 学者与批评家：19151930年
第九章 寻找一种秩序准则：19301950年
第十章 通识教育与批评教学法：19301950年
第十一章 历史与批评：19401960年
第十二章 大学里的现代文学：19401960年
第十三章 美国文学研究的前景
第十四章 从白手起家到成为惯例
第十五章 传统与理论
注释
索引
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