本书是一本结合作者戏曲表演、教学、导演实践经验编写的戏曲导演基础教程。全书主要分为理论、实践、知识导读三大部分, 结合课堂教案、片段导演练习和一些戏曲剧目导演案例, 内容丰富, 科学实用。作为一门学科, 戏曲导演教学过程具有其特殊性: 戏曲导演教学过程是在对学生进行编、表、音、美全面训练的基础上逐步提高戏曲导演知识技能水平的过程。戏曲导演专业学生要学习戏曲编剧、戏曲表演、戏曲音乐和戏曲舞台美术方面的知识, 也要掌握这些方面的基本技能, 尤其要掌握戏曲表演的基本技能。
作为戏曲导演教师，要达到培养合格优秀的青年戏曲导演人才的最终目的，必须从头开始探索耕耘的过程——精耕细作。青年戏曲导演成长需要艺术素养，知识结构的配比要全面均衡，要重点突出，需要精心设计全面的课程体系来确保，尤其需要各方面知识的系统完备，导演人才的全面成长还体现于思想和表达的能力完备。
首先，戏曲导演要具备思想性。无论什么题材，表达思想内容是最重要的。戏曲导演教学要保证学生在戏曲语境下主观的自我表达，但是这种能力要在教师客观的评判和扶助之下稳步提升，提升的过程是教师挖掘学生内在潜力、艺术想象力和强烈表达愿望的过程。这种独立思考能力的表达训练至关重要。
其次，注重戏曲导演形式和手段的积累。主要是戏曲程式思维的建立和结构能力。以戏曲学院导演系戏曲导演本科专业为例，从史论到技法再到实践课程，构成了这样的知识结构：
第一，向内看，向后看，学习传统和经典，不忘本。比如史论课、技法课、剧目课、古典题材创作元素课，积累戏曲经典文化。
第二，向外看，向前看，学习现代的、当代的、同时代的艺术形式，吸收、总结现代戏剧同行的理论和技术经验。
这两大知识类别，是对历史和现当代戏曲导演行业知识的融会贯通，包括传统现代技术手段和理念的学习。这个结构不可谓不庞大，学无止境，需要启发青年学子养成终身学习的习惯。
教师责任对青年戏曲导演人才培养的力量是极其重要的，教师对青年戏曲导演的作用在于因势利导，这也是一个教学相长的过程。教师的职责，要注意保护青年戏曲导演的锐气和进取心，善加呵护他们宝贵的想象力和创造力。
教师会对青年戏曲导演产生重要的影响：一是审美的影响，审美就是做选择，这就要求教师自己的艺术审美水平要与时俱进，与日俱增；二是对青年戏曲导演产生人生观、世界观的影响，比起专业技法，这是更为长远的影响，是人生、艺术乃至社会责任正向发展的持续力量。
阿甲、李紫贵先生等戏曲导演前辈先贤，他们都是被后辈终身钦佩、追随的老师，为什么呢？因为他们具备精湛的专业技能、优秀的理论实践成果，还有他们作为导演艺术家对戏曲艺术和社会文化的责任担当。
对青年戏曲导演的影响，教师要有坚持的一以贯之的力量，对青年戏曲导演的教育，是一种韧性的培养，是鼓励与挫磨的教学方式交替进行才能生发出卓越成果的过程。作为教师，鼓励与挫磨并行，配合坚定的执行力，磨炼学生的意志和打造其专业精神，同时给予充分的专业知识支撑保障，使学生于探索中循序渐进，进而获得上进求知的自信心。
作为教师，本着不功利、不速成的态度，无论学生做体量较小的作业还是创作体量较大的作品，都耐心启迪，真诚陪伴，以主观欣赏结合客观评判的宽严态度给学生一个从量变到质变的成长过程。
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