阿凡提智慧故事新编_罗涵，罗来军_9787504779922

一名北京人大附小的孩子，和他的人大教授爸爸以及众多小朋友，讨论改编的智慧故事既适合孩子，又适合老师、家长

在与孩子们讨论改编的过程中，以及把改编后的故事讲给其他孩子听时，发现很多故事的改编取得了令人意外的、非常神奇的效果。根本原因是针对了孩子们的思维天性进行改编，能够极大激发和促进孩子们的智慧思维和智力发育。我对此反复观察，并做了总结，主要有：
（1）改编故事可以培养孩子们的争辩思维能力。孩子们有争辩思维的潜质，我们常会看到几个孩子争得热火朝天，这是促进孩子们智力发育的最好方式之一。在改编的过程中，孩子们经常争辩不休。其中最典型的是改编《一半的奖赏》时，孩子们之间爆发了激烈的“智慧大碰撞”“头脑大风暴”，而且，在争辩之后很长时间内，孩子们都还津津乐道地讲述这个故事的各种说法，向其他孩子“炫耀”自己的智慧。这证明了争辩对孩子们的思维产生了深刻、持久的启迪和开发。老师及家长可以组织孩子们按照文中方式，层层递进，进行一次别开生面的智慧教学。
（2）改编故事可以培养孩子们的探寻思维能力。孩子们有好奇心，遇到问题有“打破砂锅问到底”的天性，这是孩子们深入探索世界的重要思维方式。孩子们经常问，阿凡
提捉弄巴依、喀孜、国王，他们会不会报复阿凡提啊？按照孩子们的这种思维，改编了《公正的石头》《蜂蜜有误》《黑色烧火棍》《力气钱》，形成了一个连续剧“四次智斗喀孜”，
展现阿凡提和喀孜一次接着一次的争斗，到了最后，喀孜再也不敢对阿凡提不公了，也解答了孩子们的疑问，孩子们的思考也形成了一个完整的闭环。很多孩子听到结局时，兴奋得手舞足蹈，因为故事触动了他们的心灵。
（3）改编故事可以培养孩子们的反向思维能力。少数孩子有较强的反向思维能力，比如阿凡提用智慧从别人那里获得好处，有些孩子就问“坏人使用阿凡提的智慧去骗别人怎么办”，这种思维是提高孩子们智商的重要方式。针对孩子们的这种思维，改编了两个故事，一个是改编《999枚金币》，贪婪而愚蠢的巴依被阿凡提用智慧弄走财物后，想用阿凡提的办法去骗更多的钱财，又被阿凡提教训了一次。另一个是改编《卖树荫》，巴依想采用阿凡提的办法对付阿凡提，但是阿凡提使用更加聪明的办法化解了。孩子们很惊讶，也因而
更受启发。
（4）改编故事可以培养孩子们的开拓思维能力。孩子们有时具有跨度很大的非连续性的跳跃思维，即无根据地漫天乱问乱想，这其实是培养孩子们开拓思维能力的重要方式，是很多“天才儿童”常有的思维现象。比如《牛买了我》的改编，这种思维非常明显。阿凡提买了一头牛，不想让别人问多少钱，就把牛的缰绳拴在自己的脖子上，当别人问时，他说：“朋友，您没看到是这头牛买了我吗？牛牵着我的脖子。要问多少钱，您得问买主——这头牛！”很多孩子听后，会笑个不停，并有不少孩子不断重复这句话，觉得非常好玩，非常规思维引发了孩子们的心理共鸣。
（5）改编故事可以培养孩子们多角度看待问题的全面思维能力。很多时候孩子们的思维呈现单一性，即通常只看问题的一个方面；但是，孩子们对从不同角度去看待同一问题会产生很强的好奇心，这有助于开发孩子们多角度看待问题的思维。比如故事《算不算太晚》的改编，阿凡提和朋友合买一份饭，阿凡提晕倒了，朋友把饭全吃了，阿凡提醒来后决定教训一下朋友，到喀孜那告他既偷盗又抢劫。孩子们对此热烈争论，最后形成共识，找到了既偷盗又抢劫的定义和依据，孩子们从中感悟到对同一问题从不同的角度进行分析，可以得出不同结论。
（6）改编故事可以培养孩子们的严密思维能力。大人们一般认为孩子们还小，没有严密的思维，很容易被糊弄住。但是，在改编《难以胜任》的过程中，孩子们的思维严密程度超出了大人们的认知，体现了令大人们难以想象的逻辑思辨能力。孩子们对该故事讨论了一周多，反复调整表达的逻辑，表现了对严密逻辑的痴迷。这反映出孩子们并不像大人们认为的那样，看问题是肤浅的或者片面的，没有严密的逻辑。修改后的故事环环紧扣，一直到揭露出
国王的根本问题。
（7）改编故事可以培养孩子们的健全人格、乐观精神。比如，《我让你摔》故事的改编，培养孩子们乐观、理性地面对困难和解决问题的精神。再比如，本书改编阿凡提吹牛的故事时，巧妙的改编让孩子们深受教育，有利于培养孩子们“诚实做人、踏实做事”的健全人格。当大家哄堂大笑时，阿凡提坦诚地说出自己在吹牛，非常值得孩子们借鉴。很多时候，人们坦诚地承认自己的过错，既有利于化解尴尬，更有利于开拓人际关系。刚开始不知道如何改
编，孩子们就聚在一起长时间讨论，直到找到巧妙的改编方式。在成功改编两个故事后，后面几个故事的改编变得非常快，这表明孩子们在一起讨论的过程中提升了智商和情商。
（8）改编故事可以触动孩子们的天性、兴趣和内在心灵，在快乐中激发孩子们思考、探索世界和人生。在改编后的故事中，出现了很多触动孩子们内心的有趣语句。比如，《你比我还性急》中的“嘿，我这不是向你学习嘛，因为不关自己的事，就没必要那么关心嘛！”《八十只狼》中的“你不是说是狼吗，怎么变成了狗呢？……是不是还会变成狗熊啊？”《要征得它的同意》中的“人有人言，兽有兽语；人有人名，狗有狗名。”《要钱还是要脑袋》中的“不要脑袋还能活吗？不能活要钱还有什么用呢？这是人人都知道的答案，还要问别人吗？”
罗来军
2022年 8月 26日
于海口市海南广场

罗来军
中国人民大学经济学教授、博士生导师，曾挂职海南省委政策研究室副主任。创立实效经济学，被一些学者戏称为世界经济学第九次革命。著《我的高端智库管理之路》《国家建设型案例开发、培训与管理》等智库专著。入选教育
部“新世纪优秀人才”“文明之光·2019 中国文化交流年度人物”、人民网年度“十大好声音”、全国法制与廉政文化教育中心专家顾问委员会委员等。曾长期负责对中共中央办公厅、国务院办公厅政策直报工作。应邀参加新中国成
立 70周年阅兵，个人采访曾在央视《新闻联播》播出。参加博鳌亚洲论坛，受央视现场直播。主持国家部委及省市的政策研究、发展规划以及学术课题研究 60 多项。在 World Economy、《经济研究》、《管理世界》、《人民日报》、《光明日报》等平台发表文章 300多篇。
罗涵
中国人民大学附属小学学生，热爱绘画、书法，喜欢编故事，脑袋里装满了各种各样的奇思妙想。绘画作品《人类与死神的胜利之战》，在2021年获得欧盟中国国际艺术文化交流中心举办的蒂亚诺杯国际少儿绘画比赛一等奖，并获得“欧盟交流小使者勋章”。蒂亚诺杯评审委员会主席、佛罗伦萨美术学院院长Claudio Rocca给出了极高的评语“这是一幅大师的杰作”。作品《冬奥冠军》，在 2020“鸟巢杯”全国青少年冰雪文化艺术创作活动中，荣获小学组“二等奖”。作品《冰墩墩与雪容融》，在中央美术学院对外美术教育交流中心、鸟巢文化中心、《中国校外教育》杂志社及中国艺术职业教育学会社会艺术教育工作委员会共同举办的“圆梦冰雪·相约2022”鸟巢杯全国青少年冰雪文化艺术创作主题活动中，荣获小学组绘画专业三等奖。在2023年北京市海淀区第四届中医药文化节中医药绘画作品创作中取得优异成绩，北京民族医药文明研究促进会颁发证书。

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