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校本研修SCTT样式:从“学术报告厅”转向“教育现场” 传统的校本研修,多称为校本培训,与校本教研校本科研鼎足而立,彼此分离。这并不符合教师专业学习的常态。为此,我们整合培训、教研、科研为研修,并提出校本研修SCTT样式。S、C、T、T,分别是实践、常规、特色、团队这四个词语汉语拼音的首字母。 全书四个部分。部分故事分享,收入实践SCTT样式各层面的故事。第二部分学理基础与运行机制,从教师学习出发,揭示了SCTT样式的学理基础、区域和学校层面的运行机制。第三、四部分,各从常规活动的研修、特色培育的研修角度,梳理了我们探索的子样式。其中的案例,汇聚了幼儿园、中小学在SCTT样式的实战经验,源自20192023年杭州市余杭区近两百所学校的实践。
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