本书阐述了什么是“场学习”, “场学习”与“场馆课程”的关系。什么是“场馆课程”, 它们是怎么来的, 又是如何建构的。本书以育才小学经典场馆课程为例, 探讨了场馆课程的开发、实施及其策略, 对深化课程改革、体现立德树人具有重要的理论价值和现实意义。全书分为七个章节, 包括“场学习、场馆课程”的概述, 育才红色场馆课程、育才体育场馆课程、育才编钟场馆课程、育才科创场馆课程、育才美术场馆课程、育才生活、实践场馆课程内容及系列案例。
章建构育人新样态 让儿童幸福成长 ……晏 莉（1）
育才课程 课程育才
场馆课程的探索与实践
第二章育才红色课程··
走近历史铭记使命——道德与法治“勿忘国耻”课程案例……付文娟（38）
手*红*地图制作红色“名片”—红色主题教育课程案例…
红军不怕远征难
——**微课案例走近守护者做好接班人
—红色研学课程纪实
童心向*指引理想强国之帆有我护航
—红色主题教育实践活动课程案例………刘萍（70）
武汉伢走近伟人
——红色场馆实践活动课程案例……
育才体育课程…第三章
“快速跑”课程案例
“障碍跑”课程案例
“棒球击球”课程案例综合德育、智育探索篮球训练课程
校园足球课程
第四章 育才编钟课程
传承荆楚文脉奏响华夏正音——编钟民乐团建设与发展 ……张 璋 万 浩（139）
编·变·辨——校本·编钟音乐课程实施案例………陶娟（148）
跨越学科边界延展楚韵之美—编钟课程与姊妹艺术互涉
奇妙的人队礼“编钟乐舞”活动课程案例
追寻文化之根寻觅楚韵灵音——编钟研学活动纪实………熊聪范文清（164）
寓教于“乐”唱“享”编钟课堂—“云回一曲”古诗词歌唱课程案例………肖新（169）
知遇编钟聆听历史
—编钟综合实践课课程设计
育才科创课程第五章
“手势识别风扇”课程案例“自稳巡航艇”课程案例…………黄昊阳 彭晓玲（201）
STEAM课程案例“智能搅拌机”…
我的“樱”乐文创STEAM课程案例“电动小船”…孟倩茹 彭枫（225)
第六章育才美育课程
尝试整合学科激发艺术潜能“和李欧·李奥尼的小黑鱼一起探索大海洋”课程案例
感悟民间美术魅力传承中华文化之美
“多彩的民间美术”课程案例
转场“探索内心对话情绪”课程案例……卢嘉文（254）
引导学生在“基本形”里的想象与探究—“和维基·
伍德盖特一起飞向**的鸟类世界”课程案例
**学生在“微观世界”里为万虫写照“与齐白石一起走进昆虫的世界”课程案例
走进马口窑
“马口窑的复刻”课程案例
第七章育才生活·实践课程………余茜李莉（280）
亲近自然诗意栖居——探究“公园里的二十四节气”研学课程案例
“育”之有慧食之有味
我为荆楚特产代言
我是收纳小能手
黄灯闪闪亮汽车怎么走
做**父母的“小尾巴”
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