本书共六章，内容包括：培养孩子的选择性思维、培养孩子的辩证性思维、培养孩子的实践性思维、培养孩子的批判性思维、培养孩子的系统性思维、培养孩子的超经验思维等。
们在进入迷宫的时候，往往容易迷失方向，哪怕岔路口并不多也是如此。因为这时候人们需要不断地在岔路口做出选择，每一次选择，可能离出口更近一步，也可能离出口更远一步。
学会选择不是一件容易的事，很多人会陷入选择困境之中，觉得这也不错、那也很好，或者这也不行、那也不行。
选择性思维属于哲学思维的一个方面，指的是人们在选择事物或信息时所表现出的思维方式，具体行为则通过人们在日常生活和关键决策中的喜好或偏向等来呈现。
当孩子长大后，他们每天都会面临选择， 比如，饿了是向父母要吃的还是自己动手去做，作业做错了是放任还是收集进错题本，被同学误会了是默默忍受还是勇于澄清。
在这几个例子中，前者都是一种被动选择，而后者则是主动选择。选择性思维主要指主动选择，如果孩子在选择时更主动，那么他们的选择往往会更符合自己的心意，他们也更愿意付诸行动。
孩子未来要独自面对复杂的社会、生活和人生，需要学会选择。作为父母，我们应该从孩子小时候就开始培养他的选择性思维。
旅行时的选择
我们出去旅游的时候，住哪一家酒店、去哪里吃什么，女儿谷子都会参与选择，她尤其喜欢参与选择住哪家酒店。因为她还小，不认识那么多字，不会太在意网上的评价，做选择的依据是酒店的宣传片或图片，对户外景观、室内设施和自助早餐都很留心，偶尔才会要我读几条评论给她听。
在美食老店和网红店中做选择
很多人在人生地不熟的地方倾向于选择老店，特别是百年老店就餐。在没有预设目的的时候，这种选择省了不少对比的时间。
几十年的一定有其独到之处，例如诚信经营、产品服务有特色。而且，大多有文化内涵，店铺大多开设在老城内或老街上。
坚持在旧城内经营的那些老店，味道确实很独特，但交通通常不便利，内部的设施也有些陈旧。而那些能够在新城或者闹市中发展壮大的，又给人财大气粗或低调奢华的感觉。这两种感觉都意味着价格不菲，能让人很有面子。
对于，我有点儿偏向于远观，进去消费的意愿不大。我经常因为里面人太多，除了之外感觉不到任何“老气”，便不再选择它。而谷子很喜欢进去闲逛并认真感受。但是，谷子愿意进去的前提是要满足视觉需求，她对美的追求，常常会放在理性的前面。
我也曾经跟很多朋友聊过对的感受，发现并不是所有人都喜欢去。由于慕名而来的人太多，既嘈杂，又总是需要排队等位，停车似乎也不太方便。而且，的味道，对于一些城市移民来说，并不是不可或缺的。
我和家人刚搬到广州居住时，对附近的早茶店做了一番比对。那时候谷子还小，基本上只是跟随。慢慢地吃过几家早茶店后，她就开始发表意见了。比如，哪家的核桃包或萝卜糕更好吃一点儿、哪家的蒸排骨更好咬一点儿、哪家的粥配料更好一点儿、哪家的鸡爪更美味一点儿。
谷子特别在意视觉需求的满足，店铺的装修风格和色彩搭配、家具的搭配，乃至店员的穿着，都是谷子的评判指标。广州的早茶店很多，在谷子的建议下，我们换了好几家去吃。而那些的店离我们家有点儿远，又总要排队，于是都被我们“抛弃”了。
很多人在人生地不熟的地方，会倾向于选择网红店就餐，因为网红店获得的评价很高。一群人在一起的时候，总有人会这种高评价地点，尽管他自己也可能没去过。
现在，小学低年级的孩子已经可以理解网红店了，高年级的孩子甚至可以自己“创造”网红店。我们出去旅游时，也去过当地的网红店，这都是跟着网络点评做的选择。但每次从网红店出来，似乎又觉得不过如此。我问谷子：“这家网红店你觉得还可以吗？”她总是不置可否。这其实可能说明她有点儿不满意。对于一家网红店，我们决定接受它或放弃它时，会先找原因，然后汇总，作为日后参考的依据。
网上购物如何看待好评商品
我经常会在网上买东西，比如家里的日用品、食品、文具等。
在选择购买什么样的早餐这件事情上，我和谷子算是花了比较多的时间“研究”过的。
我跟谷子说：“这家店铺的包子，大家给的好评比较多，不如买这家的吧。”她问我“好评”是什么意思。我跟她说就是买了这家店铺的包子的人，对包子有比较好的评价，有说好吃的、有说好看的、有说馅料足的，虽然也有说不好的，但是总体来说，好评的占多数。
我选了几家好评多的网店，比较后发现，有两家店的包子算下来卖到三元多一个了。
我就说：“小区包子店里的包子那么好吃，才卖两元钱一个，这个要三元多，太贵了。”谷子问我为什么这么贵。我其实也不知道具体原因，但是好评价与高价格的相关性似乎很明显，于是我跟她说：“可能是因为评价高，买的人多了，慢慢就贵了吧。”她说：“那我们换一家吧。”
有时候，不一定是因为好评价才导致高价格的，很可能是因为好价格才导致了好评价。花了更多的钱买来的东西，有些人会不假思索地就给它好评，认为高价格等于高价值。有些人甚至会帮助商家去吆喝，为的就是充分彰显贵的东西更具有优越性。
当我跟谷子说清楚这些可能性时，她就学会了其中的方法。比如，她要买一个文具或一本笔记本，当我说这个东西有点儿贵时，她就会给这个东西高评价，以此来打动我。对于孩子来说，如果她想要某个文具时，会直接指出我的选择或评价不合适。她的理由也很简单，“这些你都没用过，但是我同学用过”或者就是“买一个试一下嘛”。
于是，我进一步跟谷子说，网络上的好评有三种。
第一种属于习惯性好评，购买者怕卖家生意难做，总是给好评或放任系统自动好评。
第二种属于被动性好评，购买者被营销人员追着给的好评。虽然营销人员的这一行为不讨人喜欢，但是我跟谷子说：“人家那么努力，还是值得好评的。”
第三种属于主动性好评，东西确实好，购买者由衷地给了很好的评价。这种情况的评价一般都图文并茂，写的字还不少。
很快，谷子就明白了，如果不知道怎样选择，好评率是一个可参考的指标。如果大多数都是主动性好评，那么就说明这个东西确实很好。可见，选择好评商品的有利之处是节省了选择的时间，也能买到满意的东西。但也有不好的地方，这件商品可能会相对比较贵，或者东西未达预期后心理反差特别大。
在学习上应该怎样训练
选择性思维
可能因为我是数学博士，女儿谷子就说自己以后也要学数学专业。我问她为什么，她其实也说不清。
跟正在上小学的孩子讨论以后学什么专业，还言之过早，因为儿童心理类型（心理类型理论是荣格于1913年的国际精神分析大会上提出的）的变化比较大。很多名人也是如此，小时候立志做这一行，长大后却在另一行作出了杰出的贡献。比如的数学家欧拉，自幼受父亲的影响，对神学很感兴趣，也曾花了很多时间研究神学，后来却成为数学家。
学习方向上的选择性思维
选择学习方向，是很多孩子和家长都会面临的问题，有时候可能还是个难题。
谷子的同学有很多报了校外艺术培训班。我们在晚饭后喝茶时，有时就会说起这个报班现象，也会“假惺惺”地问一问：“谷子要去报个班吗？”当然，我们很快就否定了这个提议。
在学习方面，谷子对自己有很高的要求和期待，相反，我这个做爸爸的倒是有点儿拖后腿了。我经常跟她说：“不知道为什么，在我小的时候，班上能考90分以上的人不多。我要是能考上80分，就很高兴了，我奶奶会因此奖励我一个荷包蛋。”对此，谷子明显有些不信且不屑。
实际上，我的低要求给了她很大的自主选择空间，她会根据自己的短期目标来分配每天做作业的时间。
孩子不是父母的“后传”，也不是同学或朋友的“外传”，孩子有权演好他们自己的“正传”。如果欧拉的父亲执着地要求欧拉必须成为神学家，那么对整个世界来说将是巨大的损失。每一位家长对孩子都会有期待，但是强迫孩子服从那些“我这是为你好”的选择，却是不妥当的。
所以，当谷子说她以后要学数学专业时，我并没有感到很高兴。相反，我觉得这是个挑战，也是我跟她聊聊学习方向的好机会。
我问谷子：“如果语文考试卷上有看图作文，我们哪怕没看懂图，是不是都能编一些话出来，这样就不至于考零分？”她点点头。
我又问：“如果数学题没看懂，是不是根本就下不了手？”她
为什么要帮孩子建立哲学思维？
由于价值评判标准尚未确立，青少年常常质疑自己的合理性，因此需要哲学思考。
哲学能帮助青少年理性地认识世界，认识自我，促进思考和探索，建立起合理的价值观、人生观和世界观，逐渐收获开阔的眼界、思辨的能力，也会让他们在不断对世界的发问过程中，构建自己的思维体系，成长为丰富明澈的人。
在这本书中，作者将哲学思维分门别类，选取了适合孩子理解的、适合在家庭场景下训练的几种哲学思维方式：选择性思维、辩证性思维、实践性思维、批判性思维、系统性思维和超经验思维等。
为了让孩子能够学在其中、乐在其中，本书列举了有趣的哲学家故事和生活案例，讲解了哲学思维的培养方法和步骤，帮助孩子们一步步去实践，有效地建立起哲学思维方式，并将这些思维方式融入自己的学习与生活中。
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