本书共六章，章对高校审美教行了阐述；第二章分析了高校审美教育的目标与内容；第三章则就高校审美教育中的者——教师做了全面的解读；第四章就高校学生审美素养的培育做了探讨；第五章和第六章则在对高校审美教育做了全面解读的基础上，就高校审美教育课程建设以及高校审美教育的路径做了创新性的研究。
审美教育是为建设社会主义精神文明和培育学生心灵美和行为美而设立的，该教育的核心是利用现实生活中富有社会美、自然美和艺术美的美好事物和艺术形象来感染被教育者，其教育目的就是深入学生的情感、思想和心灵，在丰富学生精神文化的基础上使其潜移默化地树立正确的审美价值观和人生观。审美教育以特定时代、的审美观念为标准，以形象为手段，以情感为核心，以实现人的全面发展为宗旨。在培育全面发展性人才的过程中，审美教育无疑起到十分关键的作用。
其实一直以来，中外教育都注重并强调美育的特殊育人价值，因为它关联了美学、艺术、教育、人与社会的多重组合，育人内容丰富、育人形式多样。审美教育的育人价值在于，能够充分提高个体对艺术、审美等的感悟力与理解力，在陶冶情操过程中培养审美情趣，个体身心健康发展与和谐统一。针对大学生的审美教育，还可以有效矫正大学生中普遍存在的一些思想误区。比如，教师可以适当引导大学生认识到，审美的对象不仅仅是流行文化，在传统文化、经典艺术中，蕴含着深厚的审美意蕴，对于倡导真善美、甄别假恶丑，具有特殊的意义；对于提升人的欣赏、感悟和理解能力，具有不可替代的作用；对于激发大学生热爱美、欣赏美、创造美的欲望，以及对生活、对人生、对社会的热爱，具有积极的作用。
本书共六章，章对高校审美教行了阐述；第二章分析了高校审美教育的目标与内容；第三章则就高校审美教育中的者——教师做了全面的解读；第四章就高校学生审美素养的培育做了探讨；第五章和第六章则在对高校审美教育做了全面解读的基础上，就高校审美教育课程建设以及高校审美教育的路径做了创新性的研究。
本书论述实，且力求创新和突破，但限于笔者能力，书中论述难免存在纰漏，还望广大读者批评指正。
陈琦，毕业于湖南师范大学装潢设计与工艺教育系，艺术学硕士，现为湖南大众传媒职业技术学院教师。长期致力于手工技艺、学生艺术素质教育面设计、现代设计艺术理论方面的研究。
李佳，现为湖南大众传媒职业技术学院教师。长期致力于思想政治理论教学、宣传思想工作研究。参与“三全育人”综合实践改革、文化强校工程、校园文化精品项目等实践项目建设。
第一章 高校审美教育概述
第一节 审美教育溯源
第二节 高校审美教育概念与特征
第三节 高校审美教能与原则
第二章 高校审美教育的目标与内容体系
第一节 现代高校审关教育的目标体系
第二节 现代高校审美教育的内容体系
第三章 高校审美教育中的教师分析
第一节 高校教师的审美素质
第二节 教师审美素质与学生审美素养构建
第三节 教师审美素质提升的策略
第四章 高校审美教育中学生审美素养的培育
第一节 高校学生审美能力的培养
第二节 高校学生审美人格的培养
第三节 高校学生审美心理的培养
第五章 高校审美教育课程建设
第一节 高校审美教育课程的特质与载体
第二节 高校审美教育课程建设的原则
第三节 高校审美教育课程建设的创新发展
第六章 高校审美教育的多维路径
第一节 校园文化建设中的审美教育
第二节 自然事象中的审美教育
第三节 社会生活中的审美教育
参考文献
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