随着我国对外开放和对外贸易的飞速发展，各种商务外事活动日益增多，对商务英语方面技能型人才的需求量越来越大，中等职业学校商务英语专业肩负着培养这类人才的使命。为了更好地促进该专业学生商务职场英语听说能力的提高，我们特地编写了《新编商务英语听说》这套教材。
《新编商务英语听说》是以对外商务职场的需求为依据，以培养学生岗位商务英语语言运用能力为宗旨编写的，共分上、下两册，每册皆有八个单元。上册涉及广义上的商务活动，下册涉及对外贸易商务活动。每个单元围绕一个特定的商务情景话题展开。在单元开始时列出本单元的学习目标，让学生对该单元学习所要达到的具体目标做到心中有数，进而围绕着这个目标进行各个环节的学习。
随着我国对外开放和对外贸易的飞速发展，各种商务外事活动日益增多，对商务英语方面技能型人才的需求量越来越大，中等职业学校商务英语专业肩负着培养这类人才的使命。为了更好地促进该专业学生商务职场英语听说能力的提高，我们特地编写了《新编商务英语听说》这套教材。
该教材是以对外商务职场的需求为依据，以培养学生岗位商务英语语言运用能力为宗旨编写的，共分上、下两册，每册皆有八个单元。上册涉及广义上的商务活动，下册涉及对外贸易商务活动。每个单元围绕一个特定的商务情景话题展开。在单元开始时列出本单元的学习目标，让学生对该单元学习所要达到的具体目标做到心中有数，进而围绕着这个目标进行各个环节的学习。
本书具体特点如下：
1.情境设置职场化
本教材围绕学习目标和学习任务，尽力创设与真实职业场景直接相关的学习情境，让学生在模拟商务职场的学习情境中学习与操练语言。在这种情况下，由于模拟工作行为取代了单纯的学习行为，学生的主体意识被充分唤醒，经验和策略的获取具有更加明确的指向性，有利于把在学习情境中获得的技能有效地迁移到职场情境中去。
2.学习过程交际化
Littlewood（1981）认为课堂语言交际活动是培养学生交际能力的最佳方式。商务英语听说教学的主要目的是培养学生商务职场语言交际的能力。为此，必须充分认识到教学过程交际化的重要性，以课堂交际活动激发学生的学习动机与兴趣，促进语言习得，提高其语言交际能力和学习效率。
3.语料选择真实化
真实的商务职场语言材料保证了商务语言输入的真实性，有利于学生商务职场交际能力的形成。本教材编写时参考了大量国内外相关资料，力求选择发生在真实商务情境下的语言材料，提升语言交际的真实感与强化学生的商务专业意识。
4.活动设计多样化
多样化的活动设计可以有效地避免学生在学习过程中产生的单调乏味感。本教材采用话题模块式编写，每个单元围绕一个话题组织教学活动，环节涉及听力、对话、模拟职场训练、拓展阅读等多个方面，让学生在多样化的学习活动中提升学习兴趣、优化学习效果。
5.语法学习隐性化
本教材在语法知识的处理上采用隐性化的方式，即寓语法知识于商务职场的语言交际之中，重点关注职场商务语言交际能力的培养。
6.技能训练渐进化
基于学生的商务与语言知识基础及年龄特征，本教材以渐进的方式进行语言技能训练，在设置商务情景的基础上，对语言材料的选择及语言技能的训练力求从易到难，避免学生产生畏难情绪，影响学习效果。
7.内容选择实用化
由于本课程的课时数有限，编写组本着以实用为主的原则精选职场商务交际中最常见、最实用的教学内容，让学生学完之后能在一般商务隋景下较为熟练、灵活地用英语和外籍商务人士沟通与交流。
8.学习策略过程化
本教材将学习策略的培养融入学习进程中，既能让学生真正体验在过程中学习与掌握策略，又可以检测学习策略对不同认知风格学生的运用效果，促进学生尽陕地掌握语言学习与交际策略。
9.商务知识模块化
本教材在每个单元设置一个商务活动模块，帮助学生以语言为载体学习商务专业知识，掌握商务职场语言交际的听说技能。
Unit 1 Company Structure
Unit 2 Reception
Unit 3 Business Meeting
Unit 4 Business Trip
Unit 5 Business Phone Calls
Unit 6 E-Commerce
Unit 7 Product Promotion
Unit 8 Customer Service
Appendix I Keys and Scripts
Appendix II Glossary
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