单片机技术应用项目教程_王国明_9787111691969_山东红枫叶教育发展有限公司

本书采用教、学、做、评一体化的编写模式。全书共设计了12个项目，前9个项目组成了基础模块，涵盖了单片机*小系统、C51编程基础、键盘控制、LED数码管和液晶显示、外中断、定时器/计数器、A/D转换等基础知识，项目十至项目十二为提高模块。每个项目由若干个任务组成，每个任务均体现了单片机技术应用岗位对知识、技能和职业素养的要求。教师在教学活动中应以12个项目为载体、以工作任务为驱动，组织教学。
本书可作为中等职业学校电子信息类专业、电气控制及自动化类专业的教学用书，也可以作为各类单片机培训班的入门教材。
为方便教学，本书提供了微课视频（以二维码形式呈现于书中）、电子教案、PPT课件、电路原理图和相关源程序等教学资源，可登录www.cmpedu.com注册并免费下载。

根据职业学校学生的认知特点以及2019年职教20条中1 X职业技能等级证书培训要求，参照企业中单片机应用系统设计制作、开发、调试和维修等岗位标准要求，本书将传统单片机理论与单片机实训予以整合，涵盖了单片机电路制作、单片机仿真、C51编程、程序下载和调试等内容。
本书具有如下特点。
1.项目引导、任务驱动编写模式
本书以促进职业学校学生的综合职业能力为根本目标，依照项目导向、任务驱动、能力培养的现代职业教育理念，采用教、学、做、评一体化的项目编写模式，将单片机工作原理、C51编程等相关知识融入兼具趣味性与实用性的项目中，摒弃了枯燥的单片机指令系统和汇编语言，打破了传统的单片机学科体系，使学生不再将单片机作为一门计算机原理课程来学习。
2.软硬件结合、虚实结合
单片机应用系统包括硬件和软件两大部分，硬件是基础，是软件编程的平台。传统的单片机教学过分注重学习软件编程，在硬件方面只是做一些验证性的实验，人为地将硬件和软件编程割裂开来，造成了软硬件脱节的现象。为了让学生深入理解硬件，本书各项目中大部分硬件电路要求由学生独立制作，以有效锻炼学生的动手能力。虚实结合是指软件虚拟仿真和实际电路制作调试相结合，虚拟仿真可以解决单片机教学中普遍存在的硬件实验条件要求高、入门学习门槛高的难题，即使没有硬件电路板，也可以学习单片机软件编程。
很多传统教材或者传统教具、开发板中电路连接相对固定，无法自主更改设计。本书将单片机的主要电路设计为模块，在项目教学中可以引导学生利用模块电路连接设计所需电路系统，为教师的教学创新、自主开发设计提供基本、便利的硬件保障。
3.配套立体化教学资源
本书配备了电子教案、微课视频、PPT课件、电路原理图和源程序等教学资源，其中微课视频可以通过扫描二维码获取，既便于开展线上线下混合模式教学，使学生学习更加便利，又可以服务于课堂教学，使知识点讲解和操作过程演示更加直观、易于理解（为了便于学生理解，本书中所有仿真图由仿真软件生成，不进行标准化处理）。
4.融入课程思政
本书通过项目描述和任务描述引出学习目标，在完成项目学习后进行评价反馈，以帮助学生总结经验、吸取教训。同时书中融入小贴士注意调试经验任务拓展等环节，以拓展学生知识视野，提升学生操作技能。
本书主要内容及参考学时分配如下：
模块名称项目序号项目名称涉及的单片机功能模块课时安排（课时）基础模块项目一初识单片机程序编写、编译与下载，单片机小系统电路8项目二单片机控制LED灯闪烁LED控制与仿真软件的应用8项目三流水彩灯I/O端口控制与C51编程12项目四密码锁键盘接口(独立和矩阵键盘)8项目五航标灯定时器和外部中断8项目六LED数显计时器数码管显示8项目七时间可调的LED数字显示电子表定时器、键盘和显示综合应用8项目八液晶显示广告屏液晶显示8项目九串口通信控制器串口通信10提高模块项目十叮咚门铃定时器的综合应用6项目十一风扇调速器脉宽调制、键盘和显示综合应用6项目十二数字电压表A/D转换、键盘和显示综合应用6合计96
本书由王国明任主编，李田华和吴振伟任副主编，刘志臣、谷宇和高祥参与了本书的编写工作。王国明编写了项目一～项目八，吴振伟编写了项目九、项目十，李田华编写项目十一、项目十二，李田华和吴振伟绘制了书中的电路原理图、仿真电路图和程序流程图，刘志臣、谷宇和高祥对书中程序进行了调试，王国明负责统稿，南京信息职业技术学院宋维君副教授认真审阅了本书，提出了许多宝贵的修改意见，在此表示衷心的感谢！
由于编者水平有限, 书中难免存在不足之处, 敬请广大读者批评指正。

编者

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