我国高职院校服务战略性新兴产业——供需对接及其实现路径研究_ 戴文静，彭济红，周金城著_9787558181351

　　《我国高职院校服务战略性新兴产业——供需对接及其实现路径研究》研究了德国、美国、澳大利亚、新加坡等国探索高职教育服务战略性新兴产业的经验，充分分析高职院校的专业师资力量、研发经验积累、人才培养结构和水平等基础条件和发展潜力，确定高职院校为此能提供的相关服务，包括服务的广度（范围）和深度，如参与部分行业关键技术的攻关、为各行业培养人才的数量和质量要求等，并具体探讨了高职院校服务供给与新一代信息技术产业、高端装备制造产业、文化创意产业、绿色低碳产业、生物产业等的精准对接问题。高职院校的办学定位要契合战略性新兴产业发展，新型专业发展要对接战略性新兴产业发展趋势，人才培养机制要面向战略性新兴产业市场需求，资源建设要服务于战略性新兴产业的持续发展。政府部门应该引导高职院校服务于战略性新兴产业，不断完善产教融合发展的政策，加速制定保障校企合作的法律法规，加大对对接战略性新兴产业院校的经费投入，总结区域内产教融合的典型案例。高职院校要积极服务于战略性新兴产业，建立特色的高职院校制度，培育柔性的适应产业变化的决策能力，优化“双师型”教师的队伍建设，培养适应产业变化的教研能力，构建面向新兴产业的高职专业体系，形成服务新兴产业的专业基础，开展对接新兴产业的科学研发，创新服务新兴产业的科研管理机制。行业企业要树立“产教融合、校企合作是行业企业的社会责任”的理念，建立以政校企为主导的产教融合机制，构建以战略性新兴产业协会为主导的产教融合中介机构。

　　我国战略性新兴产业在推动新旧动能转换，构建现代化经济体系中，正发挥着越来越大的引领作用。高职院校作为高技能人才培养和输出院校，为战略性新兴产业的发展提供了大量人才。近年来，国家产教融合系列政策持续发力，政策引导激发优质院校建设活力，各高职院校也主动面向战略性新兴产业结构调整需求，但是专业设置缺乏整体规划，高端技术技能型人才培养滞后于战略性新兴产业发展，师资队伍与战略性新兴产业发展不匹配，实训基地建设落后于战略性新兴产业发展，产学研结合不够紧密。本书研究了德国、美国、澳大利亚、新加坡等国探索高职教育服务战略性新兴产业的经验，充分分析高职院校的专业师资力量、研发经验积累、人才培养结构和水平等基础条件和发展潜力，确定高职院校为此能提供的相关服务，包括服务的广度（范围）和深度，如参与部分行业关键技术的攻关、为各行业培养人才的数量和质量要求等，并具体探讨了高职院校服务供给与新一代信息技术产业、高端装备制造产业、文化创意产业、绿色低碳产业、生物产业等的精准对接问题。高职院校的办学定位要契合战略性新兴产业发展，新型专业发展要对接战略性新兴产业发展趋势，人才培养机制要面向战略性新兴产业市场需求，资源建设要服务于战略性新兴产业的持续发展。政府部门应该引导高职院校服务于战略性新兴产业，不断完善产教融合发展的政策，加速制定保障校企合作的法律法规，加大对对接战略性新兴产业院校的经费投入，总结区域内产教融合的典型案例。高职院校要积极服务于战略性新兴产业，建立特色的高职院校制度，培育柔性的适应产业变化的决策能力，优化“双师型”教师的队伍建设，培养适应产业变化的教研能力，构建面向新兴产业的高职专业体系，形成服务新兴产业的专业基础，开展对接新兴产业的科学研发，创新服务新兴产业的科研管理机制。行业企业要树立“产教融合、校企合作是行业企业的社会责任”的理念，建立以政校企为主导的产教融合机制，构建以战略性新兴产业协会为主导的产教融合中介机构。

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