小先生制就是兵教兵教学制度，因为能调动学生学习的积极性和主动性，因为方法得当，更因为长期坚持、才能对小先生制运用自如，学生学习更主动，课堂更生动，学生关系和睦，师生关系和谐，家校关系和美。本书从小先生制与和谐课堂理论、小先生制与和谐教学案例、小先生制与魔术课堂实践、小先生制与和谐师生关系等方面进行经验总结，对小学教师有一定启发作用。
丘燕飞老师经过20多年的实践研究，掌握了小先生制教学方法的精髓，并从教学层面提升到育人层面，充分挖掘出小先生制的育人价值。学生因为建立师徒关系，每个孩子都可以成为小老师，让学生个体身心健康，生生关系和谐。课堂上，学生成了教师，教师角色转变为学生中的一员，淡化教师高高在上的地位，学生和教师建立起亦师亦友的关系，师生关系变得和美。同时学生通过教，自身对知识的理解更深了，在高效轻松的氛围中学会了知识，掌握的知识更牢固。
教育需要传承和坚守
薛森强
丘燕飞老师的小先生制教学模式在我校实践两年多，他带领多学科教师同时参与教学实验，教学效果良好，对我校的学生综合素养有明显提升作用。该教学模式亦可帮助青年教师快速成长。
小先生制是陶行知首创，小先生制就是兵教兵，发挥班级中学生的主动性，采用优教差、中等生互学、自己教自己等形式，充分发挥学生学习的积极性和自律性。同时配合一套与小先生制相对应的教学常规，例如学生听课常规、作业常规、学生讲课流程、家庭作业转A常规、学生上课自评制度、评价表彰制度等，让学生对丘老师的数学课充满期待。
尤其是丘燕飞老师经过20多年的实践研究，掌握了小先生制教学方法的精髓，并从教学层面提升到育人层面，充分挖掘出小先生制的育人价值。学生因为建立师徒关系，每个孩子都可以成为小老师，让学生个体身心健康，生生关系和谐。课堂上，学生成了教师，教师角色转变为学生中的一员，淡化教师高高在上的地位，学生和教师建立起亦师亦友的
关系，师生关系变得和美。同时学生通过教，自身对知识的理解更深了，在高效轻松的氛围中学会了知识，掌握的知识更牢固。
一种教学方法的优劣在于它能否激发师生的积极性，并取得良好的教学效果。好的教学方法需要教师不断优化，长期坚持，建立适合自己的教学范式。丘燕飞老师坚持实践20多年的小先生制，在不同的教学班级教出了突出的成绩。他本人深受学生喜欢、家长赞誉、同事认可。小先生制从模糊到成熟，再到创新发展，离不开丘燕飞老师对教育的热爱和坚守。
教育需要传承，更需要坚守。因为传承和坚守是教育不断发展进步的源泉！
（薛森强，广东省特级教师、正高级教师，现为深圳市光明区马山头学校校长、党支部书记）
丘燕飞，生于1978年，本科学历，副高级职称，深圳市光明区马山头学校教学处主任，广东省百千万人才工程省级小学理科名师，光明区小学数学名师工作室主持人，广东省王栋昌名师工作室成员（优秀学员），国培班学员（班长）。曾荣获深圳市说课比赛特等奖、深圳市光明新区首届年度教师提名奖及深圳市优秀教师、深圳市线上教学先进个人等荣誉。主持并参与省、市、区课题4项，有30篇教育教学论文在《辽宁教育》《小学教学参考》等教育杂志发表，出版个人教学专著《丘燕飞与和谐课堂》。
长期致力于小先生制和谐课堂教学研究、数学魔术教学研究，多次受邀到省内外学校上示范课及讲座，辅导20余位教师在市、区级比赛中获得一等奖。
目录
辑 小先生制与和谐课堂理论研究
重拾小先生制教学智慧的实践研究 丘燕飞002
此相遇非彼相遇 丘燕飞009
回归教学本质 关注师生发展 丘燕飞013
基于核心素养思想指导的课堂观课思考 丘燕飞017
小学数学课堂有效对话关注的四个层面 丘燕飞023
怎样把小学数学课上得简约而开放 丘燕飞028
指向数学抽象能力的小学数学概念教学策略 丘燕飞032
基于课堂教学无意识行为的课堂观察与思考 丘燕飞038
数学课堂教学结构的三个支撑 丘燕飞041
巧用数学故事活化低年级课堂 王雨晴044
经历分数概念建构过程 培养学生数学核心素养 杨柳娇049
小学数学数据的表示和分析教学探究 吴宛玲054
第二辑 小先生制与和谐课堂教学案例研究
《荷叶圆圆》教学设计 管婷婷060
《什么是面积》网课教学设计 赵晚娥068
《喜欢的水果》教学设计 李思患075
《池上》教学设计 卢淑芬080
《编码》教学设计 罗文086
《左右》教学设计 王雨晴090
《相遇问题》教学设计 赵兆炯094
《我要的是葫芦》教学设计 赵兆炯101
第三辑 小先生制与魔术课堂实践研究
特殊时期小学数学网课设计应遵循的原则 丘燕飞 王雨晴112
运用魔术资源 丰富分数概念 丘燕飞118
引入魔术元素，让数学课堂充满魔力 丘燕飞125
让数学课堂充满魔力丘燕飞128
在魔术中探索数学的奥秘 吴宛玲132
用字母表示数教学设计 丘燕飞135
第四辑 小先生制与和谐师生关系研究
特别的你，特别的爱 方小仪142
做一名有温度的班主任 倪淑娴147
班主任工作是一场修行 肖珍珍150
让他静下来 管婷婷153
后进生转化之点滴感想 江晓燕156
不一样的家长会，不一样的温暖 卢淑芬160
见过它的荒芜，才懂它的绽放多令人感动 张小莉165
陪伴是好的教育 丘燕飞168
特色活动丰富班级文化 王雨晴171
让孩子成为自己的无限可能 田娟176
心灵的触摸 熊洁179
每一个心灵都渴望被温柔以待 晏仁瑞181
为自己开一朵花 周维珍183
事难完美，爱可两全 宋秀梅186
雷不打也动 梁琼文189
附录/193
后记/19
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