修订本后记
时光过得真快！
一转眼，这本小册子问世已经八年。也许，是因为这种带有自身亲历体验的叙事文体好读易感，也许，还因为职业倦怠感愈益成为困扰教师群体的一种普遍性心态，总之，这本小册子受到了青年教师的欢迎。网上偶或看到老师们写的读书笔记，让我知道，有学校是用它作为校本培训读物的。这，都大大超出了我的心理预期。
记得在初版后记中我曾说起，写作本书，只是一次练笔，是为一座建筑物准备的半成品式的预制件之一，一次为思维淬火的思想训练活动。当时心里所想的建筑物，就是我酝酿已久的教育美学专著。教师职业幸福的秘密只是教育美学小屋中的梁柱之一：教师之美。当时没有明说，乃因为只是酝酿而已，能否顺利诞生，仍是未知之数。而我的一贯特点是先做，后说；做完再说。如今，那座茅草小屋已经落成，就是大夏书系于2015年出版的《教师美学十讲》，讲就是教师之美。当然，那是一套不同于本书的话语体系和言说风格。《十讲》尽量概括凝练，力求有些理论意味和思辨色彩，而本书则完全是叙事随笔风格。我想说的是，《十讲》也仍然不是我理想中的样子；但，学力精力所限，或许也就是如此而已；毕竟，我所理解的教育美学，其轮廓架构、格调布局，算是清晰可见了。
教师职业幸福的秘密即教师之美的秘密。从某种意义上说，她永远是一种理想的境界，是一个不断追求臻于完善的过程。在这条追求的路上，挫折失败以及伴之而来的职业倦怠总是难免，即使是优秀教师，也就是成功感幸福感的时候多一些，挫败感倦怠感的时候少一些而已，青年教师则后者会多一些。仅此而已，尤其是在社会急剧转型、教育压力倍增的当下。我不大赞成所谓卓越教师的提法。中小学教师的劳动辛苦繁杂，评价很难科学客观，春江冷暖，甘苦自知，优秀已属不易，卓越何其难也！
需要交代说明的是，和版相比，本版删去了有关蔡元培、陈寅恪、梁启超等若干大师们的篇什，觉得叙事视角偏于宏大，与中小学教师的职业劳动这个话题有点游离；另外，增补了与个人教学经历相关的若干章节。但愿更多融入个人体验感悟的这本小书，能为广大教育同仁尤其是青年朋友提供一些借鉴，正面反面都有。
感谢福建教育出版社，感谢林云鹏老师提供本书修订版问世的机会！2010年因《什么是真正的教育：50位大师论教育》和福建教育出版社以及林云鹏老师结缘，一路至今。《什么是真正的教育：50位大师论教育》的初书名是《教育美学论著选读》，教师职业幸福的秘密乃该书六个专辑之一，那其实是在借大师之酒杯，浇心中之块垒。而印象很深的是，关于教师职业幸福，中外大师们的言说其实很少很少，这在某种意义上，似乎正可以说明讨论这个话题的重要意义。教育之美，一直是我这些年念兹在兹反复言说的主题，如同一首旋律大体相同的变奏曲。感谢读者朋友多年来对这支曲子的厚爱！
是为记。
杨斌
2020年2月
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