本书共六章，内容包括：中小学心理健康教育的内涵、中小学生的身心发展特点、中小学生心理健康辅导基本功、心理辅导实用理论流派与技术、中小学生心理健康课程设计与实施、团体心理辅导实用理论与技术。
这些年，我一直在为各种各样的学生做心理辅导，从幼儿园到大学，到硕士研究生，到博士研究生。
尤其是到了大学阶段，那些充满各种困扰的大学生一再提醒我中小学心理健康教育的重要。我常想，如果在他们的中小学阶段，遇到困扰时能够及时得到专业老师的帮助，也许就不会到后来那么痛苦。
我经常在各地为心理健康教师讲课，近几年也在西部地区实施“心阳光1+1计划”心理支持项目，所到之处，老师们对于心理学技能的强烈需求也促使我萌发了为他们写本实用手册的念头。
我国的心理咨询近些年蓬勃发展，全社会对心理方面的需求都在激增。目前，学校心理健康教师缺口很大，有很多学校甚至没有能力配备受过专业训练的心理健康教师。有些中小学心理健康教师即使在大学期间学过了相应理论，进行过实践训练，但还远远不够。
这本书的主旨，就是让那些需要接受专业训练的中小学心理健康教师通过学习，能够快速上手，进行心理健康教育工作。
我从事一线心理工作多年，这本书是我认为的在实践工作中对中小学心理健康教育工作非常重要、非常实用的那部分内容。
这本书有以下几个特点：
□□，各章节环环相扣，读者学习时也许时常需要前后翻阅，毫无问题，因为这些内容本来就不能完全割裂开。
□□章是关于心理健康的概论及中小学心理健康教师的伦理要求，掌握了这些，才能开始这项重要工作。
第二章是中小学生身心发展特点，这是我们中小学心理健康教师必须了解的基础内容，所有专业工作都需要围绕这些展开。
第三章是心理辅导基本功，毫不夸张地讲，把这些基本功练好了，基本就可以开始进行心理辅导了。
第四章是精选出来适合中小学心理辅导的实用流派，如果能掌握这些流派的精髓，在实践中加以有效利用，那么绝大多数的个体心理辅导就可以进行了。
第五章是学校心理健康课程的设计与实施，这部分与第六章团体心理辅导有共同之处，可以互相参照进行学习。这部分内容，在中小学心理健康辅导工作中也占很大比例，毕竟，我们需要让更多的学生享受到心理健康教育。
第二，在这本书中，每到重要内容，具体工作中要注意什么，都会很细致地加以解读。所以请读者一定要注意本书中那些特殊标记的“注意”部分。那是你们在工作中有可能遇到的疑惑与困难的解决办法，或者是工作中可参考的语句。请一定仔细学习，牢记心间。这些是我在实际工作中的经验所得，把它们分享给你们。
中小学心理健康教育的内涵
□□节 心理健康
一、心理健康的概念
二、心理健康的标准
第二节 中小学心理健康教育
一、中小学心理健康教育的含义及目标
二、中小学心理健康教育的原则
三、中小学心理健康教育的内容与形式
第三节 心理健康教师的专业伦理
第二章 中小学生的身心发展特点
□□节 小学生的身心发展特点
一、小学生的生理发展特点
二、小学生的心理发展特点
三、小学生心理健康教育的具体内容
第二节 中学生的身心发展特点
一、中学生的生理发展特点
二、中学生的心理发展特点
三、中学生心理健康教育的具体内容
第三章 中小学生心理健康辅导基本功
□□节 心理辅导的一般过程及工作要求
一、初次会谈准备及资料收集、整理
二、建立心理辅导关系
三、心理辅导方案的制定及实施
四、心理辅导关系的结束
第二节 心理辅导的基本技术
一、倾听技术
二、提问技术
三、重复技术
四、内容反应技术
五、情感反应技术
六、具体化技术
七、面质技术
八、情感表达技术
……
第四章 心理辅导实用理论流派与技术
第五章 中小学生心理健康课程设计与实施
第六章 团体心理辅导实用理论与技术
后记
参考文献
致谢
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