《城乡一体化教育体制的社会支持系统研究》从城乡一体化教育体制社会支持系统的理论分析、农村留守儿童教育的社会支持系统研究、随迁子女教育的社会支持系统研究、农民工教育培训的社会支持系统研究、农村教师培训的社会支持系统研究、完善城乡一体化教育体制社会支持系统的路径等六个方面，对城乡一体化教育体制改革进行深入的研究，探讨社会支持系统的现状、问题和未来。
李玲，西南大学教育学部教授，任职于西南大学教育政策研究所。近五年来，领衔完成2010年教育部哲学社会科学重大课题攻关项目“构建城乡一体化的教育体制机制研究”。主持2013年国家社科基金（社会学类）重点项目“城乡一体化教育体制的社会支持系统研究”、2013年教育部哲学社会科学发展报告”教育体制综合改革发展报告”等国家、省部级和海外重大科研项目6项。此外，主持完成1项国家和1项省部级双语教学示范课程。
第一章 导论
第一节研究背景与意义
一、研究背景
二、研究意义
第二节国内外研究述评
一、城乡一体化教育体制的研究
二、社会支持的研究
三、城乡一体化教育体制的社会支持研究
第三节研究思路与方法
一、研究思路
二、研究方法
第二章 城乡一体化教育体制社会支持系统的逻辑起点：国家与社会分析框架的建构
第一节核心概念
一、城乡一体化与城乡教育一体化
二、教育体制与城乡一体化教育体制
三、社会支持与社会支持系统
四、城乡一体化教育体制的社会支持系统
第二节理论框架：国家与社会关系理论
一、国家与社会概念的界定
二、国家与社会关系的理论演进
三、国家与社会关系分析框架在我国的发展
第三章 城乡一体化教育体制社会支持系统的逻辑选择：“国家与社会”分析框架的嵌入
第一节城乡一体化教育体制变迁中“国家与社会”的历史轨迹
一、改革开放前城乡教育体制变迁中“国家与社会”的历史轨迹
二、改革开放后城乡教育体制变迁中“国家与社会”的历史轨迹
第二节城乡一体化教育体制变迁中、“国家与社会”的角色流变
一、改革开放前城乡教育体制变迁中“国家与社会”的角色流变
二、改革开放后城乡教育体制变迁中“国家与社会”的角色流变
第三节城乡一体化教育体制变迁中“国家与社会”的演进规律
一、城乡教育体制变迁中“国家与社会”关系的演进模式：单向赋权与双向嵌入
二、城乡教育体制变迁中“国家与社会”关系的演进动力：外部诱发与内源推动
三、城乡教育体制变迁中“国家与社会”关系的演进路径：行政控制主导与政社合作共治
……
第四章 城乡一体化教育体制社会支持系统的逻辑转向：制度供给与执行主体
第五章 田野考察（一）：农村留守儿童教育的社会支持系统研究
第六章 田野考察（二）：随迁子女教育的社会支持系统研究
第七章 田野考察（三）：农民工培训的社会支持系统研究
第八章 田野考察（四）：农村教师培训的社会支持系统研究
第九章 城乡一体化教育体制社会支持系统的构建理路
参考文献
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