学而思大语文分级阅读第二学段 3年级 4年级稻草人必读推荐小学必读推荐_叶圣陶著，学而思教研中心编_9787518338719

　　《稻草人》这篇童话以稻草人的视角映照惨痛的现实：可怜的农妇、可怜的渔妇、可怜的自杀者、可怜的鲫鱼等。然而对于人世间的悲剧，稻草入什么都做不了。最终，在内疚感与无力感之间纠结的稻草人“倒在田地中间”，与悲剧同眠。
　　《学而思大语文分级阅读第二学段3年级 4年级稻草人必读推荐小学必读推荐》是一部童话集，以其中著名的童话《稻草人》为书名。为了展示出叶圣陶的童话风格，《学而思大语文分级阅读第二学段3年级 4年级稻草人必读推荐小学必读推荐》甄选了28篇叶圣陶所创作的精品童话，用童话的形式让现代的孩子了解20世纪初中国人民的生活境况。

　　“阅读力就是成长力”，这个理念越来越成为父母和老师的共识。的确，阅读是一个潜在的“读——思考——领悟”的过程，孩子通过这个过程，打开心灵之窗，开启智慧之门，远比任何说教都有助于成长。
　　儿童教育家根据孩子的身心特点，将阅读目标分为三个学段：第一学段（1～2年级）课外阅读总量不少于5万字，第二学段（3～4年级）课外阅读总量不少于40万字，第三学段（5～6年级）课外阅读总量不少于100万字。
　　从当前的图书市场来看，小学生图书品类虽多，但未做分级。从图书的内容来看，有些书籍虽加了拼音以降低识字难度，可文字量太大，增加了阅读难度，并未考虑孩子的阅读力处于哪一个阶段。阅读力的发展是有规律的。一般情况下，阅读力会随着年龄的增长而增强，但阅读力的发展受到两个重要因素的影响：阅读兴趣和阅读方法。影响阅读兴趣的关键因素是智力和心理发育程度，而阅读方法不当，就无法引起孩子的阅读兴趣，所以孩子阅读的书籍应该根据其智力和心理的不同发展阶段进行分类。
　　教育学家研究发现，1-2年级的孩子喜欢与大人一起朗读或阅读浅近的童话、寓言、故事。通过阅读，孩子能获得初步的情感体验，感受语言的优美。这一阶段要培养的阅读方法是朗读，要培养的阅读力就是喜欢阅读，还可以借助图画形象理解文本、初步形成良好的阅读习惯。
　　3-4年级的孩子阅读力迅速增强，阅读量和阅读面都开始扩大。这一阶段是阅读力形成的关键期，正确的阅读方法是默读、略读；阅读时要重点品味语言、感悟形象、表达阅读感受。
　　5-6年级的孩子自主阅读能力更强，喜欢的图书更多元，对语言的品味更有要求，开始建立自己的阅读趣味和评价标准，要培养的阅读方法是浏览、扫读；要培养的阅读力是概括能力、品评鉴赏能力。
　　本套丛书编者秉持“助力阅读，助力成长”的理念，精挑细选、反复打磨，为每一学段的孩子制作出适合其阅读力和身心发展特点的好书。
　　我们由衷地希望通过这套书，孩子能收获阅读的幸福感，提升阅读力和成长力。

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