高中课堂过程写作解密（高二篇）_黄荣华著_9787547311288

本书展示了复旦附中2011届、2014届及2017届同学高一课堂作文，涵盖了目前高中一年级阶段课堂写作可能涉及的各类题目。这些文章也大体代表了这三届同学的课堂写作水平。本书给学生提供了具有较强的参照与借鉴意义的模本，也给教师、家长及研究者提供了鲜活的写作案例，给中学写作教学提供了一种崭新的思路。本书为高二篇。

适读人群：高中生
　　本套书共分为三种，它们分别是《高中课堂过程写作解密》高一、高二、高三三种。
　　本套给同学们提供了具有较强的参照与借鉴意义的模本，也给关注写作教学的教师、家长及研究者提供了鲜活的写作案例，真实地呈现了复量附中同学们的作文成长过程，同时给中学写作教学提供了一种崭新的思路。
　　本套展示了复旦附中历届同学八年95题180余篇课堂作文，涵盖了目前高中阶段课堂写作可能涉及的各类题目。这些文章也大体代表了的课堂写作水平。可以说，从写作范围、写作内容和写作技巧等方面，给同学们提供了具有较强的参照与借鉴意义的模本。
　　4.为方便同学们借鉴，本书以2011届同学为模本对课堂写作做了较详细的阐释，以2014届和2017届同学的写作为参照，呼应前面的阐释。标明每学期的学习“总目标”和“分目标”后，每
　　题都按“命题意图”、“前期指导”、“习作评析”和“疑难指津”四个板块展开。同学阅读时，可以将三届同学的同期作文作贯通思考，以实现阅读效果*大化。
　　5.真实的课堂写作状态。三届同学写作的95题，绝大多数是在课堂上完成的。真实的课堂写作过程。本书编写顺序完全按三届同学从高一到高三的课堂写作顺序展开。从中可以看到同学课堂写作的前后关联，不仅是高中三年的关联，也不只是六个学期的关联，还有题目之间的关联。
　　6.真实的课堂写作量。三届同学的写作内容都由三个板块构成：随笔（含“读书笔记”、“现实关注”和“心情随笔”）、“单元贯通”写作（详细说明参见本书《阅读女性·命题意
　　图》）和课堂写作。随笔两至三周完成两篇（其中“读书笔记”为每次必做），每篇约1000字，一学期按18周计算，约完成六至七次，共12000—14000字；“单元贯通”写作每学期完成
　　六次，每次约1500字，共约9000字；课堂写作六次，每次约800字，共约5000字。这样，每学期写作量为26000—28000字，每学年写作量为52000—56000字。这样的写作量高一、高二基本上能达到，高三随笔写作量约减一半，第二学期“单元贯通”写作停止。因此，高中三年同学的写作总字数约为13万—16万字。本书展示的是课堂写作，2011届同学课堂写作36题，共29000字；2014届同学课堂写作37题，共约30000字；2017届同学课堂写作24题，共约20000字。

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