《立体教学探秘》如实记述了作者三十五年如一日，不忘初心，攻坚克难，守正创新，执着探究“语文课堂立体教学策略体系”，最终荣获国家教学成果奖，使自己从一名普通教师成长为专家型教师的奋斗历程，令人信服地提供了一个普通教师如何通过教育科研走向成功的典型范例，每一位教育工作者都可以从中获得许多有益的启示。 《立体教学探秘》充满着正能量，作用已经大大超出了语文教育范畴，是广大青年教师和在校师范生励志成才的阅读佳作。
孙春成老师的新作《立体教学探秘》，回顾和总结了他35年探究语文课堂立体教学的历程，给广大教师提供了一个学习借鉴的机会。看完这本书稿，欣喜、感佩不已，想到了以下几仑话题愿与大家共享、共勉。
理想是生命的灵魂。孙春成老师之所以能够成功，就在于他一直怀揣远大的理想和抱负。他曾立志当诗人、当漫画家，当他的人生最终定格在教师岗位时，就立志当一名教育家。面对教改道路上的各种困惑、各种阻力、各种艰难，他都不屈不挠，从未停下探索的脚步，这就是理想的力量和魅力。从他初登讲台到即将退休，从第1篇论文发表到第22本专著出版，从内地到特区，从一名基层教师到区教研员，从示范课获奖到教研成果获奖，无论他身处何时何地，他只有一个理想，就是坚持立体教学研究，以期获得大面积提高语文课堂教学效率的良策。这是一种精神，一份执着，更是一种人生境界。
敬业是立身的根本。敬业是对事业的忠诚，是一种责任担当。孙春成老师酷爱读书，勤于积累，谦逊好问，刻苦钻研，笔耕不辍，成果丰硕；他指导青年教师多次获得全国教学比赛大奖；他更注重身体力行，作为教研员，他下基层学校上示范课不计其数……所有这些，都是他敬业精神的体现。孙春成老师的教研成果“语文课堂立体教学策略体系”，2017年荣获基础教育广东省教学成果奖一等奖，2018年又荣获基础教育国家级教学成果奖二等奖，一个缺乏敬业精神的人，绝对不可能连续获得如此成就和殊荣。
实践是理论的源泉。孙春成老师长期从事的教育研究的实践，课题探索的实践，创立学会的实践，责编杂志的实践，教学观摩的实践，示范课的实践，教学指导的实践，教育演讲的实践……都是他的立体教学研究取之不尽的源头活水。波兰教育家奥根曾说：“教学论不是凭思辨，而是凭先进教师的理论概括以及实验和观察，来揭示一系列规律的。”孙春成老师的立体教学论，正是基于丰富的教学实践所揭示的一系列规律的理论结晶，富有极强的生命活力。
在我众多优秀的弟子里面，孙春成老师无疑是其中的佼佼者之一。他的这本著作，既具有一定的学术性，又十分的励志和阳光；不仅生动展示了一条教育科研的成功之路，更给广大教师，尤其是青年教师以更多的人生启迪和励志教育，充满着正能量，其作用已经大大超越了语文教育范畴。
我诚挚地祝愿孙春成老师获得更大的成功，也期盼有更多的“孙春成”从基层教师中涌现出来！
全国语文课堂立体教学的创立者。发表论文46篇。出版专著21部，代表作为“孙春成语文课堂立体教学丛书”（《语文课堂立体教学课型》《语文课堂问题教学课型》《语文教学十大创新课型》《语文课堂教学艺术法宝》）。其“语文课堂立体教学策略体系”2017年荣获基础教育广东省教育教学成果奖一等奖，2018年荣获基础教育重量教学成果奖二等奖。中学语文不错教师。深圳市继续教育“立体教学”课程主讲人，运城学院和忻州师范学院客座教授，陕西师范大学和深圳大学硕士生导师。多次在全国语文教学展示活动中荣获一等奖。指导多名青年教师在全国课堂教学大赛中荣获大奖。曾荣获“临猗县优选教育工作者”和“运城地区首批学术技术带头人”荣誉。《中国教育报》、中国教育电视台等媒体多次专版专题报道其治学事迹。教育信条：教学教人智慧，教育教人高尚。
第一章 出身于一个贫穷的农民家庭（1961-1984学生时代）
一、和孙吉村结下了不解之缘
二、父亲的灵魂一直感召我砥砺前行
三、这是我一生唯一的最大的“痛”
四、朴素的师生情谊改变了我的命运
五、用镰刀割开了孙吉高中的大门
六、怀恋孙吉中学
七、大学时代怀抱理想
第二章 初就教席发现了立体教学规律（1984-1991临晋中学时期）
一、重新找到了成才的突破口
二、读书是每个教师义不容辞的责任
三、第一篇论文发表了
（一）丰富知识，注重联系
（二）点面结合，撮要精讲
（三）语言形象，激发情趣
四、“立体教学”系列论文的诞生
（一）艺术给予我们的启迪
（二）从几何学得到的再认识
（三）“立体教学”的最优化结构
（四）立体式群体信息交流网络
（五）系统论对教学的透视
（六）“立体教学”的哲学思考
五、幸运遇到了良师益友
六、受邀参加“全国首届青年教改新秀座谈会”
七、第一次上全国公开课
八、第一次听魏书生老师演讲
九、“你要把业和余分开！”
十、喜获临猗县先进教育工作者荣誉
十一、成了大学生学习的楷模
第三章 高中语文教研发展了立体教学（1991-1998运城行署教研室时期）
一、当上了运城行署高中语文教研员
二、第一本专著《“立体教学”初论》出版了
三、创办全区教育专业杂志《教研向导》
四、发起成立“全国青年语文教师联谊会”
五、创立了“运城地区立体教学研究会”
六、山西省交口县推广立体教学
七、研究“学法”比研究“教法”更重要
八、请钱梦龙老师为拙著写序言
九、《中国教育报》报道《建树“立体教学论”的人》
十、登上了《语文教学通讯》封面人物
十一、成功背后有一个贤内助
……
第四章 小学语文立体教学实验享誉全国（1999-2002龙岗区教研室时期）
第五章 龙岗中专执教将立体教学推向高潮（2002-2008龙岗中专时期）
第六章 初中语文教研铸就立体教学辉煌（2008-2019龙岗区教学研究室时期）
《立体教学探秘》：
父亲是一位农民，身上具有农民许多优秀的品质，勤劳、正直、善良而仁慈。
我的小时候还是农业社时代。从我记事起，印象最深的就是父亲经常披星戴月，起早贪黑，忘我地劳动，而且，父亲总是拣生产队里的苦活重活干。喂牲口就是个苦活重活，一天24小时都得照料牲口，马虎不得。那个时候，每个生产队里都有两个马房（集中饲养牲口的场所），一个是在村里，另一个是在村外四五里远的野地里，生产队里的人一般都不愿意干喂牲口这活儿，即使干，也不愿意到村外的马房干。父亲却长年累月地在村外的马房喂牲口，而且喂得牲口膘肥体壮，母牲口还经常下仔儿。所以，父亲几乎年年都当劳模，也成了方圆几十里的“名人”，我也特别地佩服他。其实，父亲喂牲口最大的诀窍只有一个，就是在当时极端困苦的条件下，家家都无米下炊，人人都食不果腹，父亲却从没有挪用、贪吃牲口的口粮。
后来，父亲虽然劳动仍然很卖力，却再没当过劳模，甚至还经常挨批，领张白旗回来。后来才知道缘由。父亲和一名副队长共同喂牲口，有一天晚上，副队长就伙同生产队的队长还有会计，每人扛一袋，偷了三麻袋牲口的饲料。一开始，父亲一直忍着没吭声，因为他觉得自己实在惹不起人家，生产队长的父亲还是村支书呢！况且，也没必要多管闲事。只要自己走得端行得正就好了。可后来，有一件事情却激怒了父亲。有一年，村里来了“工作队”，说要调查饲料被偷的事，副队长狗急跳墙，趁社员领活上工人多的时机，指桑骂槐地骂得很难听，不堪入耳，大意是说他何等的清白却被人诬陷。父亲听了这辱骂，很不是滋味，心想：“你们明明是贼，还装什么好人？！”他便忍不住举报了三人偷饲料的事实。竟敢在太岁头上动土？这一下麻烦可大了，正直是要付出代价的。那个生产队长，千方百计地给父亲“小鞋”穿。他们竟诬陷父亲偷饲料，把父亲叫到大队搞刑讯逼供，一晚上不让父亲睡觉，还被两个年轻力壮的小伙子殴打。后来听父亲说，他当时身心俱惫，实在受不了了，走茅房都想一头插在粪坑里死了算了，只是上茅房都有人跟着，死不成罢了。但是，不管坏人怎么整治父亲，父亲就是没有屈打成招。
父亲的举报行为大有“株连九族”的恶果。从那以后，生产队里派活，给我们兄弟都派最差的活干。当时是推荐上高中，我自然不会被推荐，便在村里待了一年半。我先后做过担茅粪、飚粪、拾粪、修地等农活。我哥和我堂哥最惨，那一年，队长派他俩刨苜蓿根喂牛。苜蓿常年生长，根深蒂固，很难刨，可队长就偏偏让他俩干这活，而且是论重量记工分。兄弟俩累死累活一天也刨不了几斤苜蓿根，于是就想出了歪点子，在苜蓿根里掺和土疙瘩充分量；因为验收兄弟俩劳动成果的人，正是那个饲养员，我父亲，他俩想着自家老人，即使发现了破绽，总会睁一只眼闭一只眼，讨个蒙混过关。其实，这就是心怀鬼胎的人导演的一出苦肉计。不料，我父亲铁面无私，发现这兄弟俩在苜蓿根里搞的名堂以后，竟然毫不留情，严词臭骂：“跟我捣鬼？做人能不能诚实一点？你以为你爹是憨憨？下次再敢胡来，看我不打断你俩的腿！”
终于等到土地承包制这一天了，农业社的生产资料要分配给每家每户。人家都申请的是牛、犁、铣、耙子等有助于生产的劳动工具，可父亲却偏偏要了一辆很破烂的小平车，车兜里的板子差不多都掉光了.拉什么都漏，这让我们全家人都百思不得其解，几乎怨声载道，责备声一片。后来父亲解释道：“我要它，不是干活用的，是拉你伯父的。”我伯父是个卖菜籽的小商贩，自己走路都很不利索了，还逢集必摆摊，我父亲视兄如父，集市天拉我伯父摆地摊，早送晚接，一直坚持到伯父离世前。父亲经常告诉我们：“日本侵略到山西运城时，我在泾阳躲难，你伯父在家对你爷爷非常孝敬，你爷爷早年瞎了，你伯父每日亲自端饭喂他老人家吃。我没赶上孝敬你爷爷，就把我哥当父亲看待吧！”
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