《大学军事教程》以2019年新版《普通高等院校军事课教学大纲》为依据,按照海南软件职业技术学院和厦门大学嘉庚学院“有效教学”的课程建设要求,针对应用型大学学生的认知特点,适应其自主学习的需要,在汲取各高校现有教材成果、总结多年教学实践经验基础上,按照中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备5个专题顺序依次展开。
编写《大学军事教程》出于三个原因:一是国防教育的要求,二是学生自主学习的需要,三是教师创造性教学的需要。
《大学军事教程》是贯彻落实国防教育要求的具体体现。2019年8月,教育部、中央军委国防动员部下发了关于印发《普通高等学校军事课教学大纲》的通知(教体艺[2019]1号),通知要求将“军事课纳入普通高等学校人才培养体系,列入学校人才培养方案和教学计划,实行学分制管理,课程考核成绩记入学籍档案。”同时规定“军事课是普通高等学校学生的必修课程。军事课要以习近平强军思想和习近平总书记关于教育的重要论述为遵循,全面贯彻党的教育方针、新时代军事战略方针和总体国家安全观,围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求,着眼培育和践行社会主义核心价值观,以提升学生国防意识和军事素养为重点,为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。”根据2019年8月颁布的《普通高等学校军事课教学大纲》要求,编写符合新大纲体系的大学军事教材,是贯彻落实国防教育要求的具体体现。
《大学军事教程》是学生自主学习的基本依据。一本好的大学军事教材可以为学生打开一扇军事知识的大门,引导学生自觉探索军事知识的奥秘。大学军事课程是依据《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防教育法》,结合普通高校教育目标开设的公共必修课,教学对象为普通高校一年级学生。从教学实践看,一年级学生对专业学习充满期待,但对军事课程学习则动力不足。原因是多方面的,其中大学军事教材片面强调学科性、系统性、统一性,难以适应不同院校不同层次学生的特点,而印刷版式陈旧,语言风格僵化,致使大学学生阅读动力不足则是重要原因,导致的结果是许多学生从心理上厌烦教材,不看教材。为了解决这一问题,我们尝试针对应用型大学学生的学习特点,按照2019年《普通高等学校军事课教学大纲》新要求,编写了这本适合学生阅读习惯,满足学生自主学习需要,既有理论性又有实用性的《大学军事教程》。
《大学军事教程》是教师创造性教学的基本工具。一本好的大学军事教材可以为教师创造性教学提供基本线索,同时又可以使教师的作用得到充分发挥。目前国内大学军事课程教材基本按照《普通高等院校军事课教学大纲》的结构编写,有的教材在结构上略有调整,内容大同小异,这一做法在于维护教学大纲的权威性,但对教师教学的创造性会带来一定影响。只要仔细研究教学大纲就不难发现,教学大纲为军事课程教师创造性教学留有很大的空间,允许教师在实际教学中,根据特定的教学对象,在教学结构和内容上进行必要的调整。为此,我们尝试在遵守教学大纲规定要求的同时,根据军事课程内在逻辑结构,对教材内容和结构进行了部分调整,把军事技能与军事知识有机地结合起来,为教师创造性教学提供有效的可操作性工具。
本教材以2019年新版《普通高等院校军事课教学大纲》为依据,按照海南软件职业技术学院和厦门大学嘉庚学院“有效教学”的课程建设要求,针对应用型大学学生的认知特点,适应其自主学习的需要,在汲取各高校现有教材成果、总结多年教学实践经验基础上,按照中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备5个专题顺序依次展开。
中国国防专题的重点是解决大学生的“国防观念”问题。在了解了我国的安全形势,明确了国防和军队建设的指导思想,认识到了军事科技发展对战争的影响,把握了信息化战争的特点规律之后,提出为什么要建设强大的国防、建设一个什么样的国防、怎样建设国防的问题也就成了题中应有之意,这个问题也就顺理成章地成为大学生军事学习的落脚点。
国家安全专题的重点是解决大学生的“安全观念”问题。安全观念是大学生军事学习的基础,增强国防意识,首先要在头脑中有“情况”,通过国家安全教学,学生能充分认识到安全对国家发展和个人成长的意义,以及对国防建设的影响,以此加深对国家安全环境现状及国家安全政策的认识和理解。
军事思想专题的重点是解决大学生的“思想观念”问题。思想是行动的先导,通过对中外军事思想的介绍,可以使大学生在比较中认识到,以毛泽东军事思想和习近平强军思想为国防与军队建设指导思想的科学性、正确性。
现代战争专题的重点是解决大学生的“战争观念”问题。讲军事不能不讲战争,也不能只讲信息化战争。因为我国所面对的战争不仅是信息化战争,而大学生对战争认识有限,如果只强调战争的高技术化和信息化,容易产生战争打的就是信息和高技术,谁拥有了军事高技术,谁就能打赢战争的错误观念。为此,我们在现代战争专题中,结合经典战例,对战争内涵、特点、爆发的原因、演变的过程进行了较为系统的分析,使大学生对为什么我国所面对的是信息化战争,如何提高打赢信息化战争能力等问题有一个客观的认识。
绪论
一、大学军事是一门什么样的课程
二、学习军事课程有什么现实意义
三、学好军事课程有哪些有效方法
上编 军事理论
第一专题 中国国防篇
第一章 国防概述
第一节 国防内涵与类型
第二节 国防历史与启示
第三节 现代国防观
第二章 国防法规
第一节 国防法规体系
第二节 公民的国防义务和权利
第三章 国防建设
第一节 国防领导体制
第二节 国防战略
第三节 国防政策
第四节 国防成就
第五节 军民融合
第四章 武装力量
第一节 武装力量概述
第二节 武装力量构成
第三节 人民军队发展历程
第五章 国防动员
第一节 国防动员原则
第二节 国防动员内容
第三节 国防动员方法
第二专题 国家安全篇
第六章 国家安全概述
第一节 国家安全概念
第二节 总体国家安全观
第七章 国家安全形势
第一节 中国地缘环境的基本情况
第二节 新形势下的国家安全
第三节 新兴领域的国家安全
第八章 国际战略形势
第一节 国际战略格局的形成
第二节 国际战略格局的演变
第三节 国际战略格局发展趋势
第四节 世界主要国家军事力量及战略动向
第三专题 军事思想篇
第九章 军事思想概述
第一节 中国军事思想的概念
第二节 中国军事思想的内容
第十章 外国军事思想
第一节 外国军事思想概述
第二节 外国古代军事思想
第三节 外国近代军事思想
第四节 外国现代军事思想
第五节 马克思列宁主义军事理论
第十一章 中国古代军事思想
第一节 中国古代军事思想的发展过程
第二节 中国古代军事思想的主要内容
第三节 中国古代军事思想的地位作用
第十二章 中国近代军事思想
第一节 中国近代军事思想的发展过程
第二节 中国近代军事思想的主要内容
第三节 中国近代军事思想的基本特点
第四节 中国近代军事思想的地位和作用
第四节 导航定位系统
第五节 指挥控制系统
第二十一章 信息化杀伤武器
第一节 新概念武器
第二节 精确制导武器
第三节 核生化武器装备
……
下编 军事技能训练
参考文献