语文教学又是一门艺术，尤其在具体的语文课堂教学更是充满了个性化的灵气，需要发挥语文教师不同的个性特长，根据学生的不同特点灵活调整教学程序。本书作者在尊重部编语文教科书编排理念和编写思路的基础上，顺应不是教教材，而是用教材教的时代呼唤，运用科学心理学原理和现代教学设计技术，开发一套符合小学语文教学规律，教学内容正确、目标定位合理、教学程序清晰，可操作性强的小学语文教学科学设计。
在阐明教学内容与教学目标之后，作者认为任务分析是现代教学设计的核心技术，解决的是为什么要这样教的问题。教学设计在选择教学策略之前，先要做任务分析，即确定教学目标中学习结果的类型，并根据学习分类理论，推导出每类学习结果适当的学习过程和条件；然后依据任务分析的结果，选择与目标相匹配的教学策略，从教学有法，教无定法向学有规律，教有优法转型；*后，对照教学目标进行学习结果的测量与评价，以及进行学生学习困难的诊断与补救教学。
任务分析后的一项工作就是选择相应的教学策略。二年级上册的教学策略既要以各课的任务分析为参考，更要关注这个年龄段的学生年龄心理特点。本书作者在设计时还根据智慧技能的学习性质，选用了一些相对应的教学策略。
运用科学取向的教学论，走出语文教学高耗低效的课程设计误区。
著名心理学家、教学设计专家皮连生教授作序推荐。
《小学语文教学科学设计（二年级下册）》在教学设计是坚持以下理念：小学语文教师的主要任务是研究学生的学，以及怎样教好学生，而不是研究课程设计与教材教法，就像医生一样，医生的主要任务是研究病人的病，以及怎样治好病人，而不是去研制药品和医疗仪器。研究课程设计和教材教法是课程专家的任务。由于课程专家的缺位，使这些任务不合理地强加在一线语文教师的身上，给语文教师带来了沉重的工作压力和无限的精神烦恼，严重影响了语文教学的质量，*终受损的是学生，包括语文学习和情感态度价值观。本设计期望能改变这种不合理的现象。
唐懋龙：浙江省特级教师，教育部国培计划专家库专家，上海师范大学国培班班主任暨导师，培训了26省市600多位省市级语文骨干教师。曾任浙江省象山县教研室副主任、名师工作站站长、语文教研员。运用科学心理学和现代教学设计技术，探索高标准低难度的语文教学科学化新路，系统化地设计了语文智慧技能训练新课型。在《教育研究》《语文教学通讯》《小学语文教师》等刊物上发表20余篇论文。近年主要著作有：《小学语文常规课教学设计》（总主编，一至六年级共12册）、《从教课文到教语文》（编委）、《小学语文教学内容指要汉语·阅读》（主编）。
001序言
003二年级下册教学设计说明
001053第一单元
概述
古诗二首
找春天
开满鲜花的小路
邓小平爷爷植树
智慧技能： 存现句
口语交际： 注意说话的语气
语文园地一
快乐读书吧
054083第二单元
概述
雷锋叔叔，你在哪里
千人糕
一匹出色的马
语文园地二
084128第三单元
概述
神州谣
传统节日
贝的故事
中国美食
智慧技能： 形声字
口语交际： 长大以后做什么
语文园地三
129166第四单元
概述
彩色的梦
枫树上的喜鹊
沙滩上的童话
我是一只小虫子
语文园地四
167209第五单元
概述
寓言二则
画杨桃
小马过河
智慧技能： 人物的对话
口语交际： 图书借阅公约
语文园地五
210244第六单元
概述
古诗二首
雷雨
要是你在野外迷了路
太空生活趣事多
语文园地六
245294第七单元
概述
大象的耳朵
蜘蛛开店
青蛙卖泥塘
小毛虫
智慧技能： 比喻句
语文园地七
295329第八单元
概述
祖先的摇篮
当世界年纪还小的时候
羿射九日
口语交际： 推荐一部动画片
语文园地八
330331后记
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