随着教育改革的深化，课程与教学的领导力成为校长们的首要核心能力，要突破旧理念的束缚，走出原有的舒适区，校长们必然要继续提升校长课程领导力提高校长及管理团队课程与教学的顶层设计能力，以及落实计划和提高成效的管理技巧，引领学校不断提升办学品质，走向优质均衡。
校长课程领导力引导具有特色的校本课程文化，依据育人目标，校长们把更多的时间放在研究课堂教学效果的有效和精彩上，不断研发具有办学特色和地域特色的校本课程，不断丰富课程内涵，彰显课程特色和学校品牌，促进学生健康快乐地成长。
围绕办学理念，校长们主动学习学校顶层设计的方法，进行积极的国家课程个性化、创造性地研发和实践。让课程的生成与实施成为学校文化的核心部分，促使教师正确理解课程，使办学目标和教师专业成长目标同构、重合，培育出一支能教书、善合作、会研究的教师队伍。
学校文化建设，特色学校建设，校长管理，校长用书，小学案例。
1.以校长管理带动特色学校和学校文化建设
2.坚持学校特色发展，打造理念先进、课程设置多样、注重内涵发展和特色建设的学校文化。
3.给出学科课程建设、构建深度学习模式、促进学校教师职业发展，以及集团化办校的具体举措。
丁利民上海市特级校长，上海理工大学附属小学校长。
前言 慢慢生长的愿景
第一章 校长，行走的学校文化
第二章 课程，无限生长的空间
第三章 让学习真正发生
第四章 每一个孩子都是一个宇宙
第五章 成就每一位教师的精彩人生
第六章 向着优质均衡出发
后记
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