《播音主持艺术发声（第2版）》此次教材修订打破了前语音，后发声的传统体例，针对实践中语音与发声的不可分割性，将内容进行了重组，并注重训练材料与理论学习的同步性，体现循序渐进的学习特点。
《播音主持艺术发声（第2版）》在*版情境设计、材料丰富、以歌带声、提示细致、图片示范、量化标准、教法具体特点的基础上，又对每一个音素及声母、韵母进行音视频示范（提供扫码学习），并对发音发声中诸要素之间、声音弹性训练与后续课程之间的关系进行分析。
为调动情、气，巩固音、声，表达态、义，提供了一套形象生动、有规可循的实用方法。
胡黎娜，教授，原山西传媒学院播音主持系负责人，播酱发声国家精品课负责人，山两省131领军创新人才，山西省双师型教学名师，山西省优势专业建设带头人，国家普通话水平测试员。现任教于河北地质大学影视艺术学院。曾在国家、省级刊物发表文章20余篇，主持并参与课题10余项，编著并参编教材5部；书编教材分获教育部教指委一等奖、省社科三等奖，课程建设获山西省教学成果：等奖；为国家课题担任解说（20多万字），为省级媒体录制诗歌、故事百余篇，连续两届获全国动漫配音比赛优秀指导教师。
第1版序言
第2版序言
第一章 概说与认识艺术发声的总论
第一节 什么是播音主持艺术发声
第二节 播音主持艺术发声的要求
第三节 怎样进行播音主持艺术发声训练
第二章 特性与机理艺术发声的条件
第一节 播音主持艺术发声的物理性
第二节 播音主持艺术发声的生理性
第三节 播音主持艺术发声的心理性
第四节 播音主持艺术发声的社会性
第三章 语音与标准艺术发声的载体
第一节 普通话的认识
第二节 普通话的语音
第四章 气息与状态声音的动力
第一节 艺术发声对气息与状态的要求
第二节 呼吸器官的认识
第三节 呼吸（气息）控制要领
第四节 呼吸控制训练
第五章 口腔与声母字音准确的关键
第一节 吐字发声的要求
第二节 发音器官的认识
第三节 口腔的静态控制
第四节 口腔静态控制与声母发音发声
第五节 口腔静态控制与声母发音发声训练
第六章 口腔与韵母字音响亮的保证
第一节 音节的结构认识
第二节 口腔的动态控制
第三节 口腔动态控制与韵母发音发声
第四节 口腔动态控制与韵母发音发声训练
第五节 诗词里的合辙押韵
第七章 喉部与声调字音取义的源地
第一节 喉部的生理构造
第二节 喉部控制
第三节 喉部控制与声调发音发声
第四节 喉部控制与声调发音发声训练
第五节 喉部（嗓音）的保健
……
第八章 喉部与音变声音优美的点缀
第九章 共鸣与声区声音扩大的容器
第十章 情感与弹性声音形象的花筒
参考书目
第1版后记
第2版后记
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