《英国大学的质量文化与质量保障体系》从英国大学文化的视角解析了英国大学的质量保障体系。首先，全面系统地梳理了英国高等教育的历史沿革与发展现状。其次，从人才观与质量观入手阐述了英国大学质量文化的理念与内涵，以及质量文化建设的实践探索。再次，对英国高等教育内、外部教学质量保障体系的形成和发展进行了梳理，就其现状、改革趋势及效果进行了分析与评价，并对牛津大学的本科教学质量保障体系进行了个案研究。*后，对英国高等教育质量保障体系的特点进行了归纳总结，并对我国高等教育质量保障体系的建设提出了相关建议。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求，要健全教学质量保障体系，改进高校教学评估。这一任务的提出切中了我国高等教育发展的现实需求。在此过程中，教学质量保障体系的建设应该对教学质量的保证与持续提升发挥积极的引领作用。
从世界范围高等教育质量保障的主流理论与实践来看，高校教学质量保障体系的建设需要整合内、外部教学质量保障两个子系统，基于教学质量保障活动所需的工具开发、组织建设、程序与参照标准的制定等，开展系统的自我评价与外部评价，乃至构建更深层次的元评估机制，在高校内部培育质量文化，使之成为高校全体师生实现自我发展的核心动力，促使教学质量得到基本保证和持续提升。
英国作为欧洲高等教育发展的重要发源地之一，其高等教育向来以学风严谨、质量优良而闻名于世，该国的高等教育质量保障体系也在很大程度上受此影响，在不断探索适合自身的有效发展模式。本书从英国大学文化的视角解析英国大学的质量保障体系。首先，全面系统地梳理英国高等教育的历史沿革与发展现状。其次，对英国高等教育内、外部教学质量保障体系的形成和发展进行了梳理，就其现状、改革趋势及效果进行了分析与评价，并对牛津大学的本科教学质量保障体系进行了个案研究。最后，对英国高等教育质量保障体系的特点进行了归纳总结，并对我国高等教育质量保障体系的建设提出了相关建议。
方鸿琴，浙江人。2005年毕业于复旦大学并获高等教育学硕士学位，毕业后进入教育部工作。2011年毕业于华东师范大学并获管理学博士学位，读博期间曾公派到英国牛津大学做访问学者。现就职于中国社会科学院中国社会科学杂志社。主要研究方向是高等教育评价与管理、跨文化传播。至今已出版专著1部；在国内外刊物上发表论文20余篇；担任执行主编、副主编出版书籍多册；参与教育部立项的高等教育质量监控与评估研究（人文社科重大攻关项目）、高等院校本科教学工作分类评估方案研究、关于影响本科教学质量主要因素的研究、有中国特色的高等教育评估中介机构的研究，中宣部委托中国社会科学院开展的重大课题-一道德风气如何提升和道德失范怎么治理，以及中国社会科学院的社会主义核心价值观研究（马工程社科基金资助）等部级科研课题10余项。
导言
第一章 英国高等教育发展概况
第一节 高等教育从精英走向大众阶段
第二节 高等教育改革阶段
第三节 面向21世纪的高等教育发展阶段
第二章 英国高等教育外部质量保障体系的形成与发展
第一节 高等教育外部质量保障体系的形成与发展
第二节 高等教育外部质量保障体系的现状分析
第三节 高等教育外部质量保障体系的效果评价与改革趋势
第三章 英国大学内部教育质量保障体系的形成与发展
第一节 大学内部质量保障体系的形成与发展
第二节 大学内部教育质量管理制度和质量保障模式
第三节 大学内部教育质量保障体系的现状分析
第四节 大学内部教育质量保障体系的问题分析
第四章 牛津大学本科教学质量保障体系的案例分析
第一节 本科教学质量保障的组织机构与规章制度
第二节 本科教学质量保障工作的方法和程序
第三节 教师评价制度的建立与完善
第四节 教学质量保障的效果与经验
第五章 英国高等教育质量保障体系的特点与启示
第一节 高等教育外部质量保障体系的特点与启示以院校审计为例
第二节 大学内部教学质量保障体系的特点与启示基于对英国四类不同院校问卷调查和访谈的结果分析
第三节 结语
参考文献
后记
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