《陈宗明文集》为作者的论著选辑，分上下两编：上编自然语言逻辑研究，下编符号学研究。以时间为主线，辅以内容的关联，在某种意义上类似于一本专著。上编自然语言逻辑研究，既有一系列的专题研究，也有作为自然语言逻辑学科的系统理论。前者包括思维形式与语言形式、逻辑与语境、概念与词义以及辩论推理、文章逻辑和修辞式推论；后者包括供自然语言逻辑分析用的基本逻辑工具和汉语句义的系统逻辑分析。上编体现了作者对于自然语言逻辑的探索过程，也在一定程度上反映了语言逻辑学科在中国的研究和发展历程。下编符号学研究，缘于符号学具有语言逻辑的元科学性质。《语用学与中国语用学思想》一文是作者主持的国家课题《中国语用学研究》的结题报告。随后是《易经》的符号学以及汉字符号学的专题研究；最后为普通符号学研究。
东南形胜、潮涌钱塘，诗画浙江、自古繁华。伴随着新中国一起诞生，在改革开放中跨步前进的红色学府——中共浙江省委党校已有近七十年的历史。七十年来，作为省委的重要部门、培训轮训党员领导干部的主渠道、党的哲学社会科学研究机构，浙江省委党校始终高扬党的旗帜，紧紧围绕党的路线方针和中心大局开展干部培训和理论研究宣传，为党的干部队伍建设、理论创新和浙江经济社会发展作出了重要贡献。特别是1983年到1989年党校教育正规化时期，浙江省委党校各项事业快速发展。这一时期，省委党校科研工作空前活跃，领导科学、干部语言逻辑等学科建设成果显著。鲍世平撰写的《领导科学纲要》于1985年10月由中央党校求实出版社出版，1989年修订本出版时，中央党校常务副校长薛驹对此表示祝贺，并亲自为该书题写书名。陈宗明编写的《现代汉语逻辑》获1985年度省社会科学优秀成果一等奖……这一时期，党校教师形成了以老教师带头、以80年代初引进的一批中年教师为主体的“党校学人”群体，为党校教育正规化事业作出了不可磨灭的重大贡献。1986年9月10日，李基固被评为省教育系统优秀教师和全国教育系统优秀教师；1987年8月24日，陆立军被省委宣传部、省教委、中国教育工会浙江省委员会批准为省级优秀教师；1989年9月10日，陈宗明被国家教委、人事部、全国教育总工会评为1989年度全国优秀教师……时光荏苒，岁月如梭。老一辈“党校学人”陆续离开了他们热爱的党校教师岗位。但他们的精神始终激励着我们。为全面回顾“党校学人”的光辉历程，传承和发扬“党校学人”的光荣传统，激励党校学人继续开拓进取、勇往直前，在历史新时期谱写党校事业新篇章，学校决定对党校学人积累下来的珍贵的学术财富进行系统梳理，设立《党校学人书系》。《书系》的编写出版，对于深入研究“党校学人”成长规律，进一步探索新时期“党校学人”培养新思路新方法，努力开创新时代党校发展新局面，具有重要借鉴意义。“干在实处永无止境，走在前列要谋新篇。”新时代党校工作责任重大，使命光荣。希望新时代“党校学人”站在前人的肩膀上，不忘初心、牢记使命，永远奋斗，努力为建设红色学府示范党校，推进“两个高水平”建设、实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！
陈宗明，安徽六安人。1934年生。曾任中学语文教师，从事过干部教育工作。1979年在中国社会科学院研究自然语言逻辑；1981年调浙江省委党校（浙江行政学院）任教，1988年评定为教授。曾兼任中国逻辑学会常务理事和浙江逻辑学会会长等职。有著述约四百万字。被评为全国优秀教师，享受国务院特殊津贴。1999年退休。退休后受聘于浙江大学语言与认知研究中心，从事语言逻辑研究和博士生教学。
序言
自序
上编 自然语言逻辑研究
1．略论思维形式和语言形式
2．试论汉语逻辑的研究
3．自然语言逻辑导引
一 自然语言逻辑能够成为一门独立的科学吗？
二 从亚里士多德到萨姆斯
三 莱布尼兹的理想及其逻辑后果
四 乔姆斯基革命与自然语言逻辑
五 内涵逻辑与范畴语法
六 供语言学家用的逻辑学
七 作为一门科学的自然语言逻辑
4．逻辑与语境
5．横看成岭侧成峰
——也谈概念和词义的关系
6．供自然语言分析用的基本逻辑工具
一 集合论
二 命题逻辑
三 谓词逻辑
7．辩论及其推理
一 辩论推理
二 反驳
三 辩护
8．文章中的逻辑
一 议论文的逻辑
二 记叙文的逻辑
三 说明文的逻辑
9．亚里士多德：修辞式推论
一 修辞术和论辩术
二 说服和说服方式
三 或然式证明
四 真假三段论
10．汉语句义的形式分析
一 外延义
二 内涵义
三 广义模态句
11．语言与逻辑研究的三个取向
12．《智慧人生——日常推理之谜》开篇絮语
13．问句逻辑（译文）
一 引言
二 问句的逻辑性质和关系的实例
三 关于问句逻辑的两个基本问题
四 语言学的背景
五 关于两个基本问题的回答
六 关于问句演算的一个建议
七 实践的理论和应用
下编 符号学研究
1．从符号学看周礼全先生的自然语言逻辑思想
2．语用学和中国语用学思想
……
书单推荐
