本书根据中央对高校思想政治理论课教师队伍建设的要求，在对全国部分高校教师抽样调查的基础上，分析当前高校思想政治理论课名师培养现状及其存在问题，并针对这些问题，立足高校实际，依据人才学、人力资源管理等理论，从高校思想政治理论课名师素质构成的分析出发，明确高校思想政治理论课名师培养的方向，提出高校思想政治理论课名师的培养目标，重点研究了思想政治理论课名师的培养措施和培养机制，继而形成高校思想政治理论课名师培养的政策建议和管理办法。可为教育主管部门和各高等院校开展高校思想政治理论课师资队伍建设提供参考和借鉴。
名师的教、学、思、研、写一定程度上影响着其他教师自我的提升，名师的声望又会吸引大批的又优秀学生。名师是一所大学的灵魂和核心，能够支撑起一所学校的美誉，对学校教学质量的提高起到重要作用。就如同科尔说说的：有机会向著名的研究者学习重要的东西的年轻科学家，在开始他们自己的事业时早已有一个优势。
欧阳光明，男，江西南昌人，北京大学哲学博士，现任上海大学社会科学学院副院长、教授、博士生导师。主要研究方向是从自然、社会和文化生态的视野，研究科学技术的社会运行、社会文化利用及其社会条件、社会属性和社会后果。主持、参加国家社会科学基金项目、全国教育科学重点课题、教育部课题和省社科规划课题等10余项；出版《遨游系统的海洋：系统方法谈》《科技发展与社会进步》《新时期的都市人文素养》等著作；在权威刊物以及核心期刊上发表学术论文40余篇（部）。曾作为鄱阳湖生态环境综合治理项目成员之一获国家科技进步二等奖。
岳柏冰，男，安徽淮南人，上海大学社会科学学院在读博士。安徽理工大学思想政治理论课教学部教师，安徽理工大学中青年教师学术骨干人选，研究方向为马克思主义理论与思想政治教育。
第一章 新中国成立以来高校师资队伍建设的历史考察
第二章
高校教师队伍建设之名师工程及实施
第三章
高校思想政治理论课名师培养的提出及其实践
第四章
高校思想政治理论课名师培养的影响因素
第五章
高校思想政治理论课名师培养现状的调查与分析
第六章
高校思想政治理论课名师培养对策思考
参考文献
附录一 高校思想政治理论课名师培养现状及对策研究报告（简稿）
附录二 高校思想政治理论课名师培养现状及对策研究调查问卷
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