艺术类专业大学英语综合教程（美术设计类2 附光盘）/高等学校专门用途英语（ESP）系列规划教材_罗菁，肖红，王新奇，杨晓斌编_9787561197660

　　《艺术类专业大学英语综合教程（美术设计类2）/高等学校专门用途英语（ESP）系列规划教材》内容结构上涵盖艺术设计类（包括建筑设计类）学科和美术造型类学科专业，各单元利用视频、听力材料作为输入、以口语、写作作为输出，以各种练习和互动交流形式训练学生的听力和口语表达能力，包括基本交际功能、长短对话和语篇的听力理解能力。

　　大学英语教学改革的深化和完善迫切要求我国高等院校尽快建立起适合新时期人才培养目标的教学体系，其核心任务就是尽快建立符合本校办学定位、办学特色的教学体系，其中教材建设是核心之首。教材是教学的基础，教材建设要符合国家发展和专业发展等大战略、大布局。没有好的、合适的教材，教学改革就是一句空话，只能停留在肤浅的空谈上，最后是误国误事、误人子弟。因此，教材的编写在体现办学特色和办学定位上尤为重要。高等学校专门用途英语（ESP）系列规划教材的编写就是要服务于美术、设计类艺术专业的大学英语教学，符合美术、设计类艺术院校专业办学特色和办学定位、人才培养目标和学生个性化发展需求，提高学生的听说读写译能力以及在学术、职业领域交流的能力，增进对于不同文化的了解能力，满足对于英语在日常生活、学习、专业领域中进行有效交流的需要。
　　美术、设计类艺术院校（包括绘画、雕塑、摄影、建筑、艺术设计、实验艺术、艺术管理、美术史论等专业），学生群体庞大、高校数量众多、专业特色明显、学生特点突出，尤其是美术、设计类专业属于社会文化类别，专业发展的知识结构较其他学科要复杂得多，任何的政治因素、经济现象、文化思潮、社会情态等都会对这类艺术产生影响，使得艺术这一文化现象具有了高度的时代感和相互的交融性。因此，教材的选材广度和深度、教材的知识构成结构对于学生的个性发展意义重大。
　　正是基于新时期对于人才培养的新要求和美术、设计类艺术院校的特殊发展需要，基于以上的教学理念和教材编写理念，一批长期从事艺术院校大学英语教学、对艺术院校英语教学改革做过长期深入研究的教师们精心组织、策划、设计和编写了这套美术、设计类艺术院校大学英语系列教材。
　　本系列教材在选材和设计上有如下特点：
　　第一，本系列教材不是一般意义上的专门用途英语（ESP）教材，它在通用英语和专门用途英语、专业知识发展上尽力取得平衡和结合：既要培养通用语言运用能力，又要培养专业交流能力，还要使学生在艺术专业的知识上有所吸收、借鉴和启发，最大限度地满足学生专业英语能力的培养构建需求。
　　第二，注重拓宽学生的专业知识面。本系列教材在充分调查和研究美术、设计类专业发展的知识结构和艺术类学生的特点的基础上，在各册书单元主题设计和选材上注意各个学科方向的合理分布、有机联系和知识面的宽度和深度，科学、合理地拓宽学生专业视野，充分体现语言的工具性和专业性。
　　第三，注重对语言通用能力的培养和训练。无论是专业英语的交流还是生活、工作等方面的英语交流，听说读写译是外语培养的终极目标，因此，外语语言教学的核心不能离开词汇、语境、篇章，不能离开核心词语用法的分析、研究，不能离开语言综合能力的培养和训练。鉴于此，本系列教材借助美术、设计类专业素材，传授通用英语语言知识，培养的是英语综合技能。
　　第四，注重学科专业“大美术”“宽基础”。美术、设计学科间的基础知识的相互联系、相互渗透是艺术专业创新的基础之一。在专业学科内容选材时，本系列教材充分考虑到目前全国美术、设计类艺术院校的专业设置，这些院校包括中央美术学院、中国美术学院、湖北美术学院、四川美术学院、鲁迅美术学院、北京服装学院、南京艺术学院、山东艺术学院等艺术学院，专业学科涵盖绘画、雕塑、服装设计、平面设计、工业设计、数字媒体、景观设计、动漫设计、建筑设计、实验艺术、美术史论等学科。内容包括艺术家介绍、作品创作背景、作品赏析、流派发展等，学生可以从中触类旁通，起到“他山之石，可以攻玉”的效果，获得本专业的创作灵感。

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