◆《我的母亲》 读与教
文本解读 爱要怎么说——《我的母亲》母爱的表达与影响探析
母亲三“哭”本质探微——读胡适《我的母亲》
《我的母亲》：胡适父亲影响探微
教学实录 《我的母亲》教学实录
教学点评 怎样理解和践行“少教多学”
◆《地下森林断想》读与教
文本解读 没有“阳光”的生命成长，便是“奇迹”
——《地下森林断想》教学解读
教学实录 《地下森林断想》教学实录
教学点评 眼到之处便是芳华
◆《说“屏”》读与教
文本解读 《说“屏”》之“是什么”与“教什么”
教学实录 《说“屏”》教学实录
教学点评 课堂中的人文坚守
◆《纪念白求恩》读与教
文本解读 《纪念白求恩》备教的两个关注点
教学实录 《纪念白求恩》教学实录
教学点评 语文教学的“以琳”——浅评朱兴祥老师教《纪念白求恩》
◆《五柳先生传》读与教
文本解读 《五柳先生传》：基于教学价值的关键词解读
教学实录 《五柳先生传》教学实录
教学点评 忘怀得失言陶志，借由古韵翻新声
——评朱兴祥老师教《五柳先生传》
◆《〈论语〉十二章》读与教
文本解读 千年经典“乐”开花——以“乐”为切口的《〈论语〉十二章》整合式解读
教学实录 《〈论语〉十二章》教学实录
教学点评 老夫子与小孩子——评朱兴祥老师《〈论语〉十二章》教学
◆《满井游记》读与教
文本解读 初春的景，脱笼的心——基于言语形式的《满井游记》教学解读
教学实录 《满井游记》教学实录
教学点评 “潇然”的文言文教学——简评朱兴祥老师的《满井游记》教学
◆《逍遥游（节选）》读与教
文本解读 为谁逍遥，为谁学——谈“学为中心”理念下教师的课堂教学策略
教学实录 《逍遥游（节选）》教学实录
教学点评 让学生在文言文阅读中“真学习”
——朱兴祥老师《逍遥游（节选）》课例评析
◆附录 教学随感教材“文本微点”的价值挖掘
初中语文阅读课教学内容的有效确定
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