快乐学习，经济学知识_李蓉_9787514305128_山东红枫叶教育发展有限公司

一位教育家说过：游戏是由愉快促动的，它是满足的源泉。在这套丛书中，编者根据青少年的心理特点和中学教材内容，设计了各种实验和游戏，创设了生动的情境，或者通过生动形象的故事和俗语引人，以玩为明线，以学为暗线，寓学于玩，给青少年朋友的学习营造一种愉快的氛围；从而调动他们的学习热情，提高他们的观察、记忆、注意和独立运考能力，并不断挖掘他们的学习潜力。因为这种玩并非单纯的玩，而是利用青少年爱玩的天性来激活他们的思维，以在玩中学，在学中玩的方式培养他们仔细观察、认真思考的习惯，提高他们发现问题、提出问题和解决问题的能力，使他们玩得开心，学得酣畅！

从某种程度上来说，科学知识决定着我们的事业成败和生活质量高低。认识这种时代特征，并按其要求去设计自己的人生道路，既是当代青少年的神圣使命，也是责无旁贷的光荣义务。
　　但是，对于不少青少年朋友来说，学习科学知识仿佛是一件沉闷、枯燥、乏味的事情。在他们眼中，数理化好像只是一堆令人生厌的公式和符号，语文、历史、地理等文科科目也只是大段枯燥、严肃的文字叙述，当然文理科也是有共性的，就是没完没了的习题和例题。快快乐乐地学习似乎是一个遥不可及的神话。
　　造成这种尴尬局面的因素很多，但是没有处理好科学的现象与本质、具体与抽象、知识与应用等的关系是其中之一。正是因为我们的教材太过于强调科学的知识性、抽象性、深翅性，而忽略其实用性、多样性、趣味性，才使得正处在好动爱玩年龄的青少年将学习科学知识视为一种痛苦的体验，认为科学探究是枯燥的、冷冰冰的，毫无乐趣可言。
　　正是基于这样的认识，我们邀请长期活跃在教学一线的老师和学者为广大青少年朋友精心编写了这套丛书，希望能为青少年朋友带来学习的乐趣。
　　一位教育家说过：游戏是由愉快促动的，它是满足的源泉。在这套丛书中，编者根据青少年的心理特点和中学教材内容，设计了各种实验和游戏，创设了生动的情境，或者通过生动形象的故事和俗语引人，以玩为明线，以学为暗线，寓学于玩，给青少年朋友的学习营造一种愉快的氛围；从而调动他们的学习热情，提高他们的观察、记忆、注意和独立运考能力，并不断挖掘他们的学习潜力。因为这种玩并非单纯的玩，而是利用青少年爱玩的天性来激活他们的思维，以在玩中学，在学中玩的方式培养他们仔细观察、认真思考的习惯，提高他们发现问题、提出问题和解决问题的能力，使他们玩得开心，学得酣畅！
　　我们衷心希望这套丛书能够帮劭同学们走近科学，促使大家形成热爱科学知识、喜欢阅读、勇于探索的良好习惯，并为同学们带去愉快和欢乐！

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