本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材《农业推广学》的配套教材，也是国内第一部农业推广学案例教材。它是以作者近年来从事农村发展与推广研究和实践中获得的第一手资料为基础编写而成的。全书共36个案例，覆盖了《农业推广学》教材中有关农业推广理论、方法和实务的各大模块。具体内容涉及农业推广对象行为分析、农业推广沟通、创新的采用与扩散、农业推广方法、农业推广试验与示范、农业推广培训与咨询、农业科技成果推广、农村家政推广与社区发展、农业推广信息服务、农业推广经营服务、农业推广组织与管理、农业推广人员、农业推广
普通高等教育“十一五”国家级规划教材，《农业推广学》配套教材。
自20世纪80年代中期我国部分高校开设农业推广学课程以来，农业推广学科在农村发展与推广理论研究和实际问题分析中发挥了重要的作用，显示出了强大的生命力。现在全国许多高校都开设了农业推广学课程，国家还设有全国高等教育自学考试农业推广专业以及农业推广硕士专业学位，也将农业推广学列为重要的专业课程。
如何才能学好推广学，可谓仁者见仁，智者见智。然而有一点是非常重要的，那就是在实践中学习。作为一名学生，实践的直接有效途径就是案例分析。案例是为了某种教学目标、围绕特定的问题而对某一真实的情景所作的客观描述。通
一、怎样认识和学习推广学?
二、农民采用生物农药的行为特征
三、“121”水窖改变了山区农民的行为
四、承包“四荒地”后农民的行为变化分析
五、从一个乡镇看农业推广沟通中的问题
六、利用核心人物带动蓝狐防疫技术推广
七、农业推广方法的选择与应用
八、电子农务——现代农业推广咨询新模式
九、“万村千乡”农业科技知识培训工程
十、天津市农村劳动力“351培训工程”
十一、云南甘蔗优良品种推广的周期性
十二、技术的成熟性对灯盏花项目推广的影响
十三、扬州郊区农村的生物农药推广
十四、农业推广中的“科技特派员制度
一、怎样认识和学习推广学?
目前在世界许多国家和地区的大学里面设有农业推广学系，有的兼设研究生班，有的还设研究所。而在我国内地，由于20世纪50年代以后人们只重视农业技术推广工作，因此农业推广学的研究甚少，农业院校也不开设农业推广学课程。20世纪80年代后，农村改革不断深入，人们重新认识到农业推广的重要性，因而不断开展农业推广研究工作。一些农业院校从1984年起，相继开设农业推广学课程。中国农业大学（原北京农业大学）于1988年在全国率先设置农业推广专业专科，并且和德国霍恩海姆大学合作培养了我国最
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