审美教育是人类情感教育的基石。本书结合高职高专人才培养目标和大学生审美的特点，对美的历程进行梳理，解读审美的现象，并通过多种美的形式，由浅入深，引导学生感受美、欣赏美、创造美，逐步提高学生的审美能力，提升审美境界，形成高雅的审美情趣，培养正确的审美观。
审美教育是人情感教育的基石。当我们带着审美的眼光来重新审视人与人、人与社会、人与自然以及人与世界的关系时，我们会发现一个充满美的世界。美的教育可以潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。
党的十八届三中全会提出了“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”的要求，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出要“加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养”。2015年国务院办公厅颁发了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，明确了学校美育的要求。在国家大力提倡美育的背景下，为了满足大学美育课程的教学需要，促进在校大学生的和谐全面发展，我们集合了安徽省内多位多年从事美育教学的老师，共同编写了此书。
本书结合高职高专人才培养目标和大学生审美的特点进行编写，主要有以下几个特点：
一是，在编写体例上，遵循审美认识规律，由浅入深，引导学生感受美、欣赏美、创造美，逐步提高学生的审美能力。由【美学素质小测试】入手，引发学前思考。通过【美的导航】，引领学生进入本章节内容的学习。在【美的历程】中介绍艺术形式的发展历程。在【美的漫步】中介绍美学思想、艺术形式的审美特征，审美标准。通过【美的欣赏】引导学生赏析各种艺术代表作品。最后鼓励学生通过【美的探索】发现身边的美。
二是，内涵丰富。在编写中，以中西方美学研究理论为依托，辅之以各种艺术形式加以展示。既对审美的过程进行分析，又通过各种艺术形式将审美活动具体化；既引导学生欣赏美，又引导学生将审美活动融入自己的生活，创造诗意的人生。书中吸收了中西方艺术的优秀成果，融入了不同文化的审美理念，解读审美现象，提升审美境界，以美育人、以文化人，旨在培养具有丰厚文化底蕴、素质全面的大学生。
三是，力求贴近学生实际，体现地域特色。本书在内容上力求贴近学生的知识结构和生活实际，选择学生喜闻乐见的艺术形式，将审美教育与学生的课堂学习、课外活动以及校园文化相融合，培养学生形成高雅的审美情趣与正确的审美观。同时，兼顾地方特色，将具有地方特色的艺术形式融入书中，让学生在学习中感受、传承中华优秀传统。文化。
本书在编写过程中，得到了芜湖职业技术学院、安徽财贸职业学院、安徽电子信息职业技术学院、安徽广播影视职业技术学院、安徽交通职业技术学院、亳州职业技术学院、宣城职业技术学院等学校领导老师的大力支持，得到了高等教育出版社的热情帮助，在此一并表示感谢！由于编写时间紧，编者水平有限，书中仍有疏漏之处，望读者不吝批评指正。
编者
2017年4月
第一章 大学生美育：情感教育的基石
第一节 大学生美育的意义
第二节 大学生美育的特征
第三节 大学生美育的培养
第二章 感受美：无处不在的美
第一节 自然美
第二节 社会美
第三节 艺术美
第三章 欣赏美：情人眼里出西施
第一节 审美特点
第二节 审美心理
第四章 创造美：兴于诗，立于礼，成于乐
第一节 绘画美
第二节 雕塑美
第三节 建筑美
第四节 书法美
第五节 音乐美
第六节 舞蹈美
第七节 戏剧美
第八节 影像美
第九节 文学美
第五章 美育与人生：诗意栖居
第一节 美育与人生
第二节 人生艺术化
参考文献
《大学生美育》：
变色龙变换体色一般出于两种情况。一是为了逃避天敌的侵犯和接近自己的猎物，在不经意间改变身体颜色，然后一动不动地将自己融人周围的环境之中。二是为了实现互相之间的信息传递，便于和同伴沟通，这相当于人类语言一样。它们经常在捍卫自己领地和拒绝求偶者时表现出不同的体色。如雄性变色龙为了显示自己对领地的统治权，向侵犯领地的同类示威，体色也相应地呈现出明亮色；当遇到自己不中意的求偶者时，雌性变色龙会表示拒绝，随之体色会变得暗淡，且显现出闪动的红色斑点。此外，当变色龙意欲挑起争端、发动攻击时，体色会变得很暗。
除了变色之外，变色龙还具有神奇的眼睛和舌头，这让它成为捕猎高手。变色龙的两只眼球突出，上下左右180度转动自如，左右眼还可以各自单独活动，无须保持一致，将周围的任何动静尽收眼底。变色龙的舌头能伸长到身体长度的1.5倍，吸力强大，而且非常灵活，二十五分之一秒的时间就可以完成捕猎。
变色龙的变色和捕猎能力，是在亿万年中与自然环境的磨合、适应中进化而成的。当我们赞叹变色龙的惊艳外表时，请别忘了，大自然才是幕后的神奇妙手。
……
山东职业学院 （2021/4/15 10:59:00）：可供大学生通识教育选读
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